小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:18本頁(yè)面
【正文】 然段后面的部分。齊讀 ?。?）小結(jié)：（指板書(shū)）這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔看得——（生補(bǔ)充：入神了）?！ 。?）四人小組讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)這些小魚(yú)在這清澈的湖水中生活得怎樣？ 生答，教師板書(shū)：小魚(yú)樂(lè) ?。?）屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游?！ ∑溜@畫(huà)面：（清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚(yú)悠閑的游來(lái)游去。體會(huì)湖水的清和靜?！ ∑聊伙@示句子：“她覺(jué)得自已像在天上飛，又像在水里游’’多么美妙的感受??！練習(xí)感情朗讀。板書(shū)：靜。（重復(fù)播放剛才的畫(huà)面）。再問(wèn)剛才提問(wèn)題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎？讓他說(shuō)說(shuō)。你很會(huì)讀書(shū)，誰(shuí)能幫幫他？ 指生解答?！ 。?）愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)配樂(lè)讀。 ?。?）生指導(dǎo)?！ 。?）生讀：（師：你是用自己示范讀的方法來(lái)教我） 師提示：還可以用具體方法教我?！ ∑聊伙@示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”?！ 、過(guò)渡：你還喜歡哪部分？為什么？ （1）生答：我喜歡潮水這部分，因?yàn)楹芮?、很靜。板書(shū)：奇。 ?。?）屏幕顯示課文中的山石圖：誰(shuí)來(lái)看著這幅圖用自己的話說(shuō)說(shuō)這些山石？ 指生看圖說(shuō)。這是我們通過(guò)讀書(shū)知道的。以區(qū)分師生該讀的部分?！ 煟耗隳芙o大家讀出這種趣嗎？ 生讀： 師：誰(shuí)還能比他倆讀得還好？（自己先試試） 指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家評(píng)議?！薄 煟耗隳芙o大家讀出你感受到的美嗎？ 生讀： 師：誰(shuí)還喜歡這部分？（生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！ 、你喜歡哪一部分？為什么喜歡？ ?。?）生答：“我喜歡山石”這部分，因?yàn)樯绞苊??！ ∽杂勺x2—4自然段：畫(huà)出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再朗讀出來(lái)?！ W(xué)生自主讀書(shū) 通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？生說(shuō)。板書(shū)：小潔。這“清澈的湖水”該是什么樣子？生答?！ ‰y點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。 教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞?？吹揭粋€(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《清澈的湖水》教案 教材分析： 本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章?！ ∥?、實(shí)踐活動(dòng) 在教室開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)?！ ∷?、背誦自己喜歡的部分 同桌互相背誦?！ ≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)課后生字： 注意：“覺(jué)”字下面的“見(jiàn)”不要寫(xiě)成“貝”?！ ∪⒆R(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 認(rèn)讀生字。 圓圓的荷葉像停機(jī)坪?！ 《?、學(xué)習(xí)比喻句“……像……” 讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。 第二課時(shí) 一、查復(fù)習(xí) 出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字） 指名有感情地朗讀課文?！薄 ≡囍鴮?xiě)一句保護(hù)自然的公益廣告詞?！ ∽宰x最后一段?！ ∷?、指名讀自己喜歡的段落 五、感情朗讀，深入體會(huì) 朗讀文中寫(xiě)景的段落：
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