四年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇-文庫吧資料
2024-12-07 04:07本頁面
【正文】 新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中教師要引領(lǐng)學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。每個單元前都有導(dǎo)語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，我想……我要……我一定……，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)?！ 《⒋龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過與學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情?！ W(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話 人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。 學(xué)生與文本作者對話 作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流?！ W(xué)生與文本對話 學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀?！ ÷鋵?shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 一、營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意?！ ◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！ ”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！ ”緝越滩牡慕虒W(xué)目標(biāo) 本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排了綜合性學(xué)習(xí)類人內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！ ”緝越滩牡幕窘Y(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、連接語、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事）。個別學(xué)生由于多方面原因所致，甚至經(jīng)常不按時完成作業(yè)。 本班大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，有一定的學(xué)習(xí)主動性。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 四年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 （3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?！ 。?）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處。 抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)?！ 。?）抓住動情點(diǎn)，真切體會文章表達(dá)的思想感情?！ W(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號?！ W(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文?！ ×?xí)作： 能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題?！ ∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文?！ ∮懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！ ∧芫退犓x的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。能講述課
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