教師追趕超越發(fā)言稿范文-文庫吧資料
2024-12-07 03:24本頁面
【正文】 住建、縣財政、縣發(fā)改等部門，在幼兒園建設(shè)用地、建設(shè)許可和建設(shè)資金等方面用足用活政策、提供最大便利，做到同步規(guī)劃，同步建設(shè)，同步驗收，同步考核。2012年，商南抓住“雙高雙普”這一難得的歷史性機(jī)遇，重新審視學(xué)前教育，在義務(wù)教育“高質(zhì)量、高水平”的基礎(chǔ)上，“普及學(xué)前教育，普及高中教育”，從十個維度，大力加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，確保軟硬件建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)同時達(dá)標(biāo)，一次通過省級驗收。 追趕超越，在凝聚發(fā)展合力上求突破。 商南學(xué)前教育堅持“政府主導(dǎo)，公辦引領(lǐng)，民辦提升”的基本策略，堅持“促普及，抓規(guī)范，創(chuàng)特色，上水平 ”總體思路，在追趕超越中，優(yōu)先發(fā)展，強(qiáng)力推進(jìn)，領(lǐng)跑商洛，聞名全省。教育在國家戰(zhàn)略中有著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位，“受教育年限”是考量一個國家社會發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，學(xué)前教育的強(qiáng)制性不久就成為現(xiàn)實，將納入義務(wù)教育范疇，一并考量。xxx講：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。它是嬰幼兒成長不可或缺重要發(fā)展階段，其發(fā)展情況客觀上反映出一個國家、一個地區(qū)、一個民族教育的綜合水平。 教師追趕超越發(fā)言稿范文二 學(xué)前教育，一頭連著家庭教育，一頭連著義務(wù)教育，它是我國國民教育體系重要的組成部分。每一次追趕超越，總伴隨著艱辛與收獲。 “千古風(fēng)流在擔(dān)當(dāng)，萬里功名須躬行。要善統(tǒng)籌、精細(xì)化，扭住關(guān)鍵發(fā)力，不搞“一哄而上大呼隆”，不搞“大水漫灌瞎折騰”，突出問題導(dǎo)向，牢牢抓住那些具有標(biāo)志性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性的重點任務(wù)，把各項舉措落準(zhǔn)、落細(xì)、落實，使之更加精準(zhǔn)地對接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向。然而，開弓斷無回頭箭。發(fā)展愈向前，改革愈深化，不但是時間階段的遞進(jìn)，更有難度系數(shù)的倍增?！胺驊?zhàn)，勇氣也。唯有抖擻精神，才會在攻堅拔寨中贏得“先手”，才能確保工作不“掉線”、部署不“落空”、服務(wù)不“斷檔”，推動經(jīng)濟(jì)社會更好更快發(fā)展。“志不求易，事不避難。一旦精神垮了，人生勢必滿盤皆輸。歸根結(jié)底，人與人的差別，主要是精神的差別。黑格爾曾說：“時間的長
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