【正文】 沉積與成礦作用。初步掌握沉積作用、成巖作用的類型，沉積巖野外識別描述方法，以及巖層產(chǎn)狀的測量方法，同時能初步辨認幾種常見的古生物化石。難點是有關(guān)地質(zhì)作用與地質(zhì)現(xiàn)象的因果分析。編寫地質(zhì)實習報告?！　　！　　r石、古生物、地層、構(gòu)造及礦產(chǎn)，分析它們形成的作用。提高學生的地質(zhì)綜合思維能力以及實際觀察能力和動手能力，使學生具備初步的野外地質(zhì)調(diào)查能力?！　∑胀ǖ刭|(zhì)野外認識實習　　地質(zhì)學是一門實踐性很強的學科，因此，學生在完成普通地質(zhì)室內(nèi)教學之后，將進行為期三周的野外認識實習?！　嵙暟?、常見的變質(zhì)巖　　觀察認識常見變質(zhì)巖的礦物成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等鑒別特征，初步掌握變質(zhì)巖的鑒定描述方法，基本能夠識別幾種常見的變質(zhì)巖?！　。莆盏刭|(zhì)圖讀圖步驟與方法。　　實習五、常見的沉積巖　　觀察認識常見沉積巖的礦物成分、顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，初步掌握巖石的鑒定描述方法，基本能夠識別幾種常見的沉積巖。初步掌握沖溝、河谷的特征及河床、河漫灘的沉積物特征。初步掌握野外觀察分析地質(zhì)現(xiàn)象及地質(zhì)素描的方法?！　嵙暥⒌V物(二)　　觀察認識常見礦物的特征，初步掌握礦物的鑒定描述方法?！　∧壳盎ń髰{谷旅游開發(fā)剛剛拉開了序幕，我們相信開發(fā)者會充分合理利用花江大峽谷的天然自然資源和人類的智慧，讓自然保護區(qū)煥發(fā)出新的樂章，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)三方面和諧發(fā)展，造福人類。例如北部的大山,南部的、寶安山、團山,由于長期墾殖,過度放牧及人類經(jīng)濟活動綜合影響,水土流失嚴重,土壤干旱貧瘠,巖石裸露,原生植被破壞殆盡,只有赤松、櫟類稀疏分布,河流及山溝兩側(cè)有零星楓楊、槐樹等等。這次教學實習讓我們受益匪淺。這次野外實習我們不但欣賞了__秀美的自然景色，調(diào)查了解馬地質(zhì)地貌的類型和地質(zhì)變化，而且學習并掌握了野外地質(zhì)地貌實習的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識應用與實踐能力?！　⊥ㄟ^著此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操作能力。實習中有許多知識課本上是沒有的，我們學到了更加明確可行的操作技術(shù)和應用理論。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作提供了一個難得的鍛煉機會。巖溶區(qū)群眾生產(chǎn)生活能源主要靠薪材，長期隨意樵采是造成石漠化的主要原因之一，也是治理的難點之一。該區(qū)域的石漠化治理區(qū)域主要集中在立地條件較差的陡坡耕地富集區(qū)，要投入較大力度。結(jié)合當?shù)刂攸c發(fā)展以花椒為種植的在石漠化綜合治理地區(qū)開展林下種情況下，種草養(yǎng)畜，增加了農(nóng)戶收入，調(diào)動了廣大群眾石漠化綜合治理積極性。因此，政府把林業(yè)、國土、財政、農(nóng)業(yè)、糧食、水利、畜牧等相關(guān)部門的力量進行整合，實現(xiàn)多部門聯(lián)動治理。四、多部門聯(lián)動。四是采取封山禁牧的方式，禁止人畜踐踏，增加林草植被。二是采取林農(nóng)混種的方式，實行以耕代撫。此外，耕種方式水分環(huán)比泥沙環(huán)比山地石率環(huán)比西南巖溶山區(qū)三分之一的旱耕地仍采用落后的順坡耕種方式，加劇了水土流失和石漠化?！　×?、對土地掠奪式經(jīng)營，耕種方式落后。西南巖溶山區(qū)是少數(shù)民族聚集區(qū)，農(nóng)業(yè)人口比重大，增長速度快。春季和初夏季的暴雨正是大面積坡耕地的中耕播種季節(jié)，農(nóng)作物(玉米、油菜、綠肥等)正處于幼苗階段，疏松的坡土得不到很好的覆蓋，故春季和初夏季暴雨加劇了石漠化的發(fā)展?！　∷?、降水的影響?！　∪?、巖溶山區(qū)特殊的土體剖面結(jié)構(gòu)加劇了斜坡上的水土流失和石漠化。西南巖溶山區(qū)地表崎嶇破碎，山多坡陡。據(jù)資料顯示，每形成1cm厚的風化土層需要4000余年，慢者需要85__年，較非巖溶區(qū)慢1o～80倍，這是西南巖溶山區(qū)土層淺薄、易出現(xiàn)石漠化的客觀背景條件和基本原因。石山地區(qū)不但形成“山光人窮，窮山惡水”的惡性循環(huán)，且由于土壤稀薄、缺水易旱，也是造林綠化中最難啃的“硬骨頭”。廣西和貴州等地原本就有大面積的碳酸巖分布，又由于不斷地開荒種地，破壞了原有植被，需千萬年才能形成的瘠薄土層經(jīng)風吹雨打迅速流失，最后地表只剩下不能種任何植物的石塊。　　測量巖層面的產(chǎn)狀時，如果巖層凹凸不平，可把記錄本平放在巖層上當作層面以便進行測量?！　∫巴鉁y量巖層產(chǎn)狀時需要在巖層露頭測量，不能在轉(zhuǎn)石(滾石)上測量，因此要區(qū)分露頭和滾石?！　y量時將羅盤直立，并以長邊靠著巖層的真傾斜線，沿著層面左右移動羅盤，并用中指搬動羅盤底部之活動扳手，使測斜水準器水泡居中，讀出懸錐中尖所指最大讀數(shù)，即為巖層之真傾角。視傾角恒小于真傾角，也就是說巖層層面上的真傾斜線與水平面的夾角為真傾角，層面上視傾斜線與水平面之夾角為視傾角?！　〖偃粼趲r層頂面上進行測量有因難，也可以在巖層底面上測量仍用對物覘板指向巖層傾斜方向，羅盤北端緊靠底面，讀指北針即可，假若測量底面時讀指北針受障礙時，則用羅盤南端緊靠巖層底面，讀指南針亦可?！　　　r層傾向——是指巖層向下最大傾斜方向線在水平面上的投影，恒與巖層走向垂直?！　y量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動羅盤，使底盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層之走向。測量巖層產(chǎn)狀是野外地質(zhì)工作的最基本的工作方法之一，必須熟練掌握?！　榱吮苊鈺r而讀指北針，時而讀指南針，產(chǎn)生混淆，放應以對物覘板指著所求方向恒讀指北針，此時所得讀數(shù)即所求測物之方位角。(若指針一時靜止不了，可讀磁針擺動時最小度數(shù)的二分之一處，測量其它要素讀數(shù)時亦同樣)?！　?二)目的物方位的測量　　是測定目的物與測者間的相對位置關(guān)系，也就是測定目的物的方位角(方位角是指從子午線順時針方向到該測線的夾角)。應用這一原理可進行磁偏角的校正，校正時可旋動羅盤的刻度螺旋，使水平刻度盤向左或向右轉(zhuǎn)動，(磁偏角東偏則向右，西偏則向左)，使羅盤底盤南北刻度線與水平刻度盤0180度連線間夾角等于磁偏角。　　地球上各地的磁偏角都按期計算，公布以備查用。　　地球上某點磁針北端偏于正北方向的東邊叫做東偏，偏于西邊稱西偏。地質(zhì)羅盤的使用方法　　在使用前必須進行磁偏角的校正。其中巖層向上拱起的是背斜，向下彎曲的是向斜。早期形成的沉積巖與火山噴發(fā)的巖漿接觸后，在高溫高壓的環(huán)境條件下發(fā)生變質(zhì)，又形成了顏色豐富、妖嬈多姿的接觸變質(zhì)巖。　　沉積構(gòu)造　　在大峽谷的山體上隨處可見的沉積構(gòu)造也是遠古時期地殼活動留下的印記。自然界碳酸的來源很多，主要來自空氣中大量的二氧化碳(co2)和雨水的化合，以及土壤層中各種生物化學作用產(chǎn)生的二氧化碳與水的化合。地下水運動緩慢，則情況相反，溶解的碳酸鈣不能及時帶走，停滯的地下水很快成為飽和溶液而失去再溶蝕能力。巖溶極為發(fā)育，形態(tài)類型多樣，峰林、峰叢、孤峰、石林、溶洞、溶丘、瀑布、暗流、伏流、洼地、漏斗、奇石和千姿百態(tài)的鈣質(zhì)一應俱全，形成貴州喀斯特地貌類型最為齊全的的亞熱帶巖溶景觀博物館?！　≡搮^(qū)域地層的形成為早白堊紀早期，其巖石類型分別由沉積巖和火山巖組成，　形成了一個集沉積巖、火山巖、接觸變質(zhì)巖、古生物化石等多種地質(zhì)現(xiàn)象為一體的綜合性地質(zhì)寶庫?！　』ń髰{谷經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)演變過程，燕山運動奠定了其發(fā)展演化的基礎。畢節(jié)學院——安順市——黃果樹瀑布——關(guān)嶺縣城——關(guān)嶺國家地質(zhì)公園——花江大峽谷——興義市——萬峰林——石林——織金洞——畢節(jié)學院　　二、實習內(nèi)容　　花江大峽谷地質(zhì)地貌概況　　地球的裂縫——花江大峽谷地處貴州高原南部，向廣西低山丘陵過渡的斜坡地帶，在地質(zhì)構(gòu)造上位于楊子臺褶帶中的黔南古斷褶來之西部，出露地層中三疊紀地層分布廣泛，巖性以碳酸巖層為主，這是形成巖溶地貌的基礎。地質(zhì)羅盤，地質(zhì)錘。巖溶極為發(fā)育，形態(tài)類型多樣，峰林、峰叢、孤峰、石林、溶洞、溶丘、瀑布、暗流、伏流、洼地、漏斗、奇石和千姿百態(tài)的鈣質(zhì)一應俱全，形成貴州喀斯特地貌類型最為齊全的的亞熱帶巖溶景觀博物館。　　花江大峽谷風景名勝區(qū)主峰舊屋基大坡海拔1850米，景區(qū)最低點是北盤江和打邦河的交匯合處，海拔僅370米。全長79公里，面積300平方公里。東北與鎮(zhèn)寧縣接壤，西南以北盤江為界和晴隆、興仁、貞豐三縣相鄰?！　⊥ㄟ^對各種地質(zhì)地貌的觀察，認知并了解典型的地質(zhì)地貌特征，能對野外的地質(zhì)地貌構(gòu)象作出基本的解釋，并能做出合理的推算當?shù)氐牡刭|(zhì)演變歷史。通過此次實習，使我們進一步鞏固地質(zhì)地貌學的基本原理，學習并掌握野外地質(zhì)地貌調(diào)查研究的基本方法和基本技能，加深我們對課堂理論知識的理解，形成比較完整的學科理論教學體系，為學習其他課程打下必要的基礎。這次教學實習讓我們受益匪淺。這次野外實習我們不但欣賞了古武當山、京娘湖、蓮花洞的秀美的自然景色，調(diào)查了解了地質(zhì)地貌的類型和地質(zhì)變化，而且學習并把握了野外地質(zhì)地貌實習的一些調(diào)查研究方法，進步了我們的知識應用與實踐能力。如何充分靈活利用自己課堂知識進行實際操縱，鍛煉自己的實踐操縱能力，這次教學實習給了我們一個充分鍛煉的自己的機會。　　通過此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操縱能力?！　∷摹嵙暱偨Y(jié)：　　此次教學實習我們在實習指導老師的指導下，順利完成了教學實習的安排，達到了實習的目地和要求?！　鴮憣嵙晥蟾妫骸　∥一氐綄W校，我們小組把做的筆記進行了分類、整理。常為灰色，如有次生變化，則多為灰綠色，塊狀構(gòu)造?！　』鸪裳远ㄩW長玢言訂：閃長玢巖屬中性淺成言冬主要礦物成分為斜長石、角閃石，次要礦物為黑云母、黑云母、輝石及石英。它的形成是由碎石集散于海里，經(jīng)海水長年沖擊、腐蝕，慢慢變成類似橄欖狀碎石塊，～10cm，后又經(jīng)地殼運動、滄海變遷，漸漸被一種鈣質(zhì)膠接、粘合、擠壓在一起。在我國華北地臺上冷武統(tǒng)崮山組曾出現(xiàn)過大量的竹葉狀灰?guī)r現(xiàn)象?！　、?、從蓮花洞出來，我們爬上山頂，在山頂可看到竹葉狀灰石、鮞?；?guī)r　　鮞狀灰言定ooliticlimestone)、湖波浪活動地帶或潮汐通道水流活動地帶。小的連一個人都難以通過?！　〉叵聨r溶　　溶洞是地下水沿可溶性巖的裂隙溶蝕擴張而形成的的地下洞___，規(guī)模大小不一，大的可以容納千人以上。巖石裂隙越大，巖石的透水性越強，巖溶作用越明顯。大量的碳酸鹽巖、硫酸鹽巖和鹵化鹽巖在流水的不斷溶蝕作用下，在地表和地下形成了各種奇異的喀斯特景觀?？λ固?krast)一詞源自前南斯拉夫西北部伊斯特拉半島碳酸高原的名稱，當?shù)胤Q為，意為巖石___露的地方，“喀斯特地貌”因近代喀斯特研究發(fā)軔于該地而得名?！　∩徎ǘ磳嵙暎骸　∵M行溶蝕等作用所形成的地表和地下形態(tài)的總稱，又稱巖溶地貌。與巖層產(chǎn)狀關(guān)系可分為順向河谷、次成谷、逆向谷、偶向谷。從縱剖面看，上游河谷狹窄多瀑布，中游展寬，發(fā)育河漫灘、階地，下游河床坡度較小，多形成曲流和汊河，河口形成三角洲或三角灣。谷坡是河谷兩側(cè)的岸坡，常有河流階地發(fā)育。從河谷橫剖面看，可分為谷底和谷坡兩部分?！　々v4﹚河谷河水所流經(jīng)的帶狀延伸的洼地。河流機械搬運量與河流的流量、流速有關(guān)，還與流域內(nèi)自然地理——地質(zhì)條件有關(guān)。其中，大部分是機械碎屑物，少部分為溶解于水中的各種化