【正文】 不害怕，在角色游戲中獲得快樂成功體驗(yàn)?！　♂t(yī)生給它們打針吃藥的時(shí)候它們乖不乖？你怎么知道的？（它們一聲也不吭）　　欣賞動(dòng)畫　　我們一起來看看是不是這么回事？　　三、故事大家講　　x幼兒根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)初步講述簡(jiǎn)單的故事。大象伯伯鼻炎滴鼻藥水?！　《?dòng)物來看病　　完整欣賞故事，初步建立故事脈絡(luò)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、說說生病了　　小動(dòng)物們?cè)趺戳?，生病了該怎么辦呢？（看病?！　。ú牧蠝?zhǔn)備）圖片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張　　重點(diǎn)：　　理解故事及詞語：第一個(gè)、第二個(gè)、最后一個(gè)、一聲不吭。　　初步理解人們生病了需要看醫(yī)生，遇到打針吃藥不害怕。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕?，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說出“我不怕打針”?！　∷?、找一找――延伸活動(dòng)　　找找今天班級(jí)里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問候或樂意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂?！　∶宽摃隙加幸粋€(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以”小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣?！　〗處熀陀變汗餐磿呏高吙催呏v故事的內(nèi)容。今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)?！　〗Y(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。小年齡的`孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。理解詞語”一聲不坑”。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說些什么？　　價(jià)值取向：　　在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！　　提問：　?。?）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論?！　《?、聽一聽欣賞故事，整體感知　　過渡語：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生?！　≡诤⒆拥淖杂山涣髦薪處熞龑?dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打”120”救護(hù)電話，請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表揚(yáng)。　　活動(dòng)過程：　　一、想一想小動(dòng)物生病了　　引導(dǎo)語：早上接到一個(gè)緊急電話，說森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。　　針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙?！　○B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?！　≌莆湛磮D書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中”看書”這個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì)，能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生”打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子”的情感。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诳纯?、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識(shí)別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕?！　?。教師可點(diǎn)擊課件，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和小猴），然后可再點(diǎn)擊”看故事”。教師可點(diǎn)擊課件，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和大象），然后可再點(diǎn)擊”看故事”?！　〗處煟簽觚敔敔?shù)昧耸裁床。康系厢t(yī)生是怎么給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？?！　。?）幼兒欣賞故事第二段?！　』顒?dòng)過程：　　一、欣賞故事　　，幼兒邊看課件，邊聽教師講故事《迪迪醫(yī)生》?！　《么蜥槼运帟r(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。　　4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！　?．懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。所以我覺得在語言活動(dòng)中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕?，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說出“我不怕打針”。　　價(jià)值分析：　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?！　∪?、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生　　拿出小