【正文】 其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語周報對學生進行聽力訓練。尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做高考題。高二下學期的學生，很快就要進入高三然后參與高考。鼓勵學生寫英文日記。另外每周進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提升學生的寫作技能?！　〖哟髮懽饔柧毜牧Χ?，鼓勵學生學致使用?！　〖訌娬n堂教學管理，以提升課堂教學效益。改變教學方式，保持學生學習興趣。加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。要加大學生的課外閱讀量，達到3萬詞。各模塊的聽力訓練。各模塊基礎語法項目的復習。語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴展。選修教材側重知識的融合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長。尖子生不尖，大多數學生基礎不夠扎實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規(guī)范等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。　　突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng)，促進心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學的反思?！　)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。　　c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。　　b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提升學生的應試水平?！　∷?、教學目標　　通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。用英語進行思維和表達的能力。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。　　c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。例如：學習缺乏主動性、自覺性。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異?！　《?、學生情況分析　　a)這一屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標。第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。培養(yǎng)學生良好銷售習慣。平時作業(yè)本的作業(yè)以簡單的課內預習和強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的延伸題主要在晚自習時完成，課堂講解，提高作業(yè)質量?！　「淖冏鳂I(yè)檢查輔導的重點，重點是周末積累作業(yè)，每周一檢查評估。語言學習的主要效果是能否用母語準確流暢地表達內心的感受和看法?！　〗虒W以精讀為模式，引導學生從點到面掌握正確的閱讀方法和技巧。通過課內外結合，學生可以舉一反三，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣?！　×硗猓Z文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)學生自學能力的絕佳方法。應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文，激發(fā)學生探索自然科學的興趣。唐詩宋詞要求學生不僅要背誦，還要學會欣賞古詩。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。每冊由四個單元組成，學習側重點不同。此外，少數學生缺乏學習漢語的主動性和積極性；在課堂學習過程中，學生仍然停留在完全接受老師灌輸的觀念上，在理解和方法上只注重死記硬背，很少深入理解和分析。有些學生語文基礎薄弱，仍然無法或不愿意預習。文科八班課堂氣氛差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正?！　「叨⒄Z教師教學計劃3一、學生情況分析：　　這學期在高一1班和8班擔任語文老師。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。　　繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據實際情況，及時更改目標。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業(yè)的布置，練習的講解等?！　幦“雅鄡?yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有一定的難度。這個目標的實現(xiàn)，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中?！　⊥晟茖W生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我?！　〖哟箝喿x量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教?！　∷?、教學內容及方法　　走近學生，了解學生?！　猿致?、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應用能力的轉化，提升做題的準確率和熟練程度。爭取在原有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的