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高二年級(jí)德育工作計(jì)劃范文-文庫(kù)吧資料

2024-12-07 02:33本頁(yè)面
  

【正文】 理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為高三備考打好基礎(chǔ)?! ∨囵B(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化水平較高的班主任團(tuán)隊(duì)。特制定本學(xué)期工作計(jì)劃:  二、工作目標(biāo)  在教務(wù)科、學(xué)生科等職能部門(mén)的指導(dǎo)下,以抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口,規(guī)范學(xué)生言行,凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境,濃厚學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。緊緊圍繞“做好人、讀好書(shū)、選好路”的辦學(xué)理念,加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,提高教育教學(xué)效率。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人?! 「卸鹘逃<訌?qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育?! ?三)抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《一日常規(guī)七子歌》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。要定期對(duì)隊(duì)員、班干部進(jìn)行培訓(xùn),充分發(fā)揮他們的積極性,使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步?! 〕浞职l(fā)揮班干部工作的作用,擴(kuò)大班干部的影響?! 〖訌?qiáng)班級(jí)德育環(huán)境建設(shè)。通過(guò)主題班會(huì)、演講、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。充分發(fā)揮全員育人的作用。  二、工作重點(diǎn):  常規(guī)管理工作常抓不懈?!   ∫?、工作目標(biāo):  強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,提高學(xué)生自我管理能力?! ?2)分時(shí)就餐、大課間、衛(wèi)生、眼保操工作的常規(guī)檢查、督促、評(píng)比。他們的自我意識(shí)增強(qiáng),交往的需要更為強(qiáng)烈。他們的邏輯思維能力增強(qiáng)?! ∪?、工作策略:  強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)習(xí),提高工作的藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)教師的設(shè)計(jì),形成工作的系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)教師的觀察,提高工作的針對(duì)性。教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀,滲透成功教育理念,樹(shù)立年級(jí)班級(jí)的學(xué)生模范,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?! 《?、德育目標(biāo):  通過(guò)常規(guī)工作的常抓不懈,進(jìn)一步培養(yǎng)鞏固學(xué)生自我管理能力。  6.做好各項(xiàng)檢查評(píng)比工作;關(guān)注各班級(jí)的量化管理工作,組織好學(xué)習(xí)之星,優(yōu)勝之星,進(jìn)步之星等學(xué)習(xí)先進(jìn)的評(píng)比工作;做好各種德育材料的收繳與歸檔工作,督促各班完成德育手冊(cè)的填寫(xiě)工作。  5.組織好學(xué)生會(huì)與家長(zhǎng)會(huì),做好家?;ネüぷ?;適時(shí)召開(kāi)全體學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在校情況?! ?.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo),每位班主任要繼續(xù)深入了解學(xué)生,走近學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,針對(duì)年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理焦慮、心理浮躁等問(wèn)題,及時(shí)做好疏導(dǎo)和引導(dǎo)工
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