【正文】 剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享?！　?二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。分別指向高中生不同的思想、情感層面?！　∪?、新教材的特點　　(一)教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新?！　?五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。　　(三)思考與領(lǐng)悟。感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。　　(二)感受與鑒賞。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理?！　《⒖傮w目標(biāo)：　　根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益?！　W(xué)生進行細(xì)致的心理輔導(dǎo)?！　〗?jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑?！　“恕⒊浞职l(fā)揮多媒體的作用　　教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求?！　∑?、關(guān)于分層教學(xué)　　分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦XXX年級學(xué)生個人作品展。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。　　高中三年就有個人作品集6本?！　、菝渴芫途幰粋€小集子?！　、劢o自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：　?、贋樽约旱淖髌芳鹨粋€動聽的名字。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。對完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　≡u價策略。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。　　重視過程。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？梢园l(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的