【正文】 辦法。 （4）抓好測試、評價、反思及鼓動工作。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。所以，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本事。 （1）堅持抓好閱讀理解。以學生為主體的教學原則。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。 三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。 要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用本事感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。承受著高考臨近，我根據(jù)學生的具體情景把握中檔、低檔題，這對學生取得高分十分有利的。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。 強化專題訓練，回歸基礎。在此基礎上，再經(jīng)過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。 近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。 根據(jù)學生的具體情景，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維本事。此刻把所做的工作總結(jié)如下： 一、加強研究，提高復習備考工作的針對性 認真學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。 高三英語教學工作總結(jié) 第9篇： 高三這一年，充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。在這個時候，我就他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜歡和信任。 六、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì) 在英語教育教學的過程中，我十分重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的學生的個性和因材施教。 在復習過程中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。③關(guān)聯(lián)詞運用得好，上下文聯(lián)貫，表達清楚、明確。歷年高考的書面表達例文有三個特點：①使用常見詞。其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點。 書面表達，最靈活的題型，它對考生要求很高。 新增的七選五閱讀題，它考查學生對短文的理解本事，考查學生的歸納小結(jié)本事。做題時，不能主觀臆斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。 閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，高考試卷中的重頭戲。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項，然后帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其余的答案。由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設置語境讓學生實踐，學會運用。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理本事的考查。教材的語法項目編排分散，高三復習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。 (三)語法復習 語法的復習不可輕視，必須的句法本事提高語言本事的基礎。 (二)句型復習 對中學課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語、強調(diào)句、祈使句、反意問句、感嘆句、復合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。所謂深度和廣度指歸納同義詞、近義詞的異同。當然，第二輪復習我們會做很多的套題，那么，做套題的時候我們應當注意怎樣講解呢 (一)詞匯復習 英語詞匯的復習十分重要。 五、做好高考試題尤其近三年高考試題的分析 高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，命題人員智慧的結(jié)晶，其他任何資料都不可替代的。以學生為主體的教學原則。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。所以，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結(jié)合起來，使已學知識網(wǎng)絡化，構(gòu)成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。開拓性地抓復習備考。從歷年高考試題的整體研究中找共性。 一、激發(fā)學生潛在動力，提高學生學習的進取性 俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習進取性學習成功的關(guān)鍵，教師教學任務得以實現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學過程中，我將盡力地經(jīng)過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學生的進取性，讓學生在歡樂、進取的狀態(tài)中去學習，去提高，去成功。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，要根據(jù)我們學生的實際情景，制定出切實可行的復習計劃。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷提升自身素質(zhì)。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達本事，鼓舞了學生的英語學習進取性。 認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。 要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少?？记耙恢苊恳惶熳寣W生聽一套歷年高考聽力試題，進一步提高學生的聽力解題本事。 作好聽力訓練提高成績的保障。 三、很多練習促進學生對基礎知識的鞏固和本事的提高 課本復習學生本事提高的關(guān)鍵。 備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實提高復習效率。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都新的，認真研究20xx年的考綱和考試說明，了解20xx年的高考要求。 二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學計劃落到實處 認真學習課標及《考試說明》，落實教學目標、培養(yǎng)學生本事，研究高考命卷的方向。其中69班為理科特色班，學生普遍英語基礎較好，但也有極少數(shù)同學英語有嚴重的偏科現(xiàn)象，針對這一情景，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個輔導的原則。這一學期來，本人認真研究學生，關(guān)注學生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務。本人決心今后必須更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻出自我的一切。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。復習課上我異常注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。 三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學，促進備考 注意復習課的針對性。否則，失去了時間意義，效果就不大了。 （5）書面干凈、整齊、規(guī)范。 （3）層次分明，承上啟下。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求： （1）繁簡適度。我們選用了《學英語》、《英語周報》、《英語雙語報》以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清晰，還比較貼合學生的實際。僅有多聽多練才可能有好的成績。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。 整理基礎知識，適當做一些高考題。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。 降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。所以，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。 夯實基礎，發(fā)展本事。在平時的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。我們都明白英語的閱讀理解需要的很多的詞匯的積累，所以在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，經(jīng)過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起很多有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和本事的構(gòu)成。在常規(guī)教學及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。今年高考還沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的本事。 一、加強研究，提高復習備考工作的針對性 認真學習并分析了高考題的類型，目的總結(jié)規(guī)律尋找突破口。作為一名高三的英語教師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。高三這一年，對教師和學生來說都一次磨礪。 經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學本事和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到教師對自我的關(guān)愛，以更足的信心投入到學習當中。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。進入六月份后，則按照高考要求改在午時三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。 （3）聽力常抓不懈。 （2）抓好書面表達。閱讀理解高考的重頭戲，占的比重最大。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。 注意復習課的針對性。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。 整理基礎知識，適當做一些高考題。所以，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。 前半個學期，主要進行專題訓練。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。所以，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。 夯實基礎，發(fā)展本事。 二、制定計劃，加強復習的目標性。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。作為一名高三的英語教師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。 總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和提高，我會繼續(xù)努力。(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用本事的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透本事和基本技能的培養(yǎng)。當然，每次檢后及時講評很重要的，時間長了，學生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。三，要善于拓寬知識的思路 。二，要努力掌握答題思路。比如，對那些大部分學生回答正確，僅有少數(shù)或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。認真統(tǒng)計和學生的答題情景。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，期望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。在這一階段，我們主要按照以不一樣文章體裁來選定完形填空，以不一樣閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。并且把復習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養(yǎng)學生語言綜合運用本事上。 ，(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題復習，同時進行綜合訓練。具體做法就以話題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。 一輪復習經(jīng)過半年差不多接近尾聲。這一學期來，作為一名高三的英語教師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。 高三英語教學工作總結(jié) 第4篇： 這個學期高中階段的最終一個學期，時間較短，任務重。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。當然英語復習課的成功與否的關(guān)鍵教師必須預先進行周密的系統(tǒng)安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋并及時調(diào)整。我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。考試說明規(guī)定任務型寫作既有可能議論文，也有可能記敘文。 目前中學生英語作文本事相對低弱，這長期以來重知識、輕本事的傾向所造成的。 簡單句只要能正確地傳遞信息，到達交際目的，就好句子。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也到達了大綱的要求。 無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。 七、提高水平，突破書面表達 書面表達中的基礎寫作近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，并且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。 學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學本事。另外，在很多閱讀的基礎上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀進取性。 首先，在閱讀時要首先注意資料的廣泛性。 六、很多閱讀，突破閱讀理解 很多閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，提高閱讀本事的前提和基礎，保證閱讀本事向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。 對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定確定選擇的基本思路，切忌看一句選一題。 在不看選項的情景下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。所以，我們把它們列為高三教學的重點和難點?！?