隱姓埋名三十年教學(xué)反思(10篇)-文庫吧資料
2024-12-07 02:16本頁面
【正文】 作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡。第三、板書設(shè)計只體此刻課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第二、對教材的挖掘不夠深。 縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動，我認(rèn)為最大的缺點是對學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺，對學(xué)生的評價不夠靈活、不夠豐富。在一過程中，抓住讓學(xué)生深受感動的語段，異常是在記敘過程中議論的語句，著力于朗讀指導(dǎo)，并適時背誦。在理解課文資料時，先從整體上把握，看課文講了王承書的哪些事跡，哪些部分是寫她“隱姓埋名”的事跡。文章用樸實無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象?！暗疵闭f起來容易，做起來難。批注詳細(xì)，異常是小教師備課時把每段都作了批注。板書設(shè)計沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。 縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動，我認(rèn)為最大的缺點是對本課的知識鏈接太少，些天老沒電，家里的電腦些天網(wǎng)線斷了晚上也沒法查到有關(guān)本課的資料和視頻，感到很遺憾，還有對教材的挖掘不夠深。王承書真正地做到了一點，為了我國第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。 隱姓埋名三十年教學(xué)反思 第5篇： 《隱姓埋名三十年》是五年級下冊的一篇精讀課文，篇精讀課文以在祖國核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡。 三、對于如何了解王承書的高尚品質(zhì)，教師能夠抓重點語句，讓學(xué)生體會、分析，比如“‘我愿意！’王承書不假思索地說出三個字，聲音不高，卻十分堅定”。”為此在教學(xué)中我主要抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么？教學(xué)過程還是比較順利，按照我的預(yù)設(shè)以下三點我比較滿意： 一、經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對課文資料的理解。熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。第三、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。第二、對教材的挖掘不夠深。 優(yōu)點與缺點永遠(yuǎn)是朋友，對于一點我十分相信。最終，設(shè)計了一個說話寫話的練習(xí):讀了王承書的些事跡，你有什么感觸先請學(xué)生交流，然后把自我的感觸寫在書上。學(xué)生已經(jīng)課前預(yù)習(xí)了課文，所以對“誰為什么要隱姓埋名三十年”學(xué)生能一下子就回答上，之后讓一個學(xué)生把兩個問題連起來回答，就告訴學(xué)生其實就是課文的主要資料。王承書真正地做到了一點，為了我國第一顆原子彈的爆炸成功，作者用樸實無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。 隱姓埋名三十年教學(xué)反思 第3篇： 《隱姓埋名三十年》是五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，篇精讀課文以在祖國核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。第三、板書設(shè)計只體此刻課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第二、對教材的挖掘不夠深?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動，我認(rèn)為最大的缺點是對學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺，對學(xué)生的評價不夠靈活、不夠豐富。 優(yōu)點與缺點永遠(yuǎn)是朋友，對于一點我十分相信。 三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計寫話練習(xí)。
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