【正文】 次。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。 　　全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。 　　二、教材分析 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下： 　　第一單元15～17課時(shí) 　　第二單元13～15課時(shí) 　　第三單元15～18課時(shí) 　　第四單元15～18課時(shí) 　　第五單元15～18課時(shí) 　　第六單元14～16課時(shí) 　　第七單元15～18課時(shí) 　　第八單元15～18課時(shí)部編版三年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃方案【三】 　　： 　　本期本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。 　　教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。 　　五、工作中的具體措施： 　　要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。 　　1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于xx萬字。練習(xí)復(fù)述課文。 　　積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 　　初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 　　繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字，會寫1300個(gè)字。 　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。 　　為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。 　　隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。 　　采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。 　　改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。 　　改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。 　　“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 　　加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 　　強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 　　前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。 　　二、教材的基本結(jié)構(gòu)： 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。有愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。部編版三年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃方案【二】 　　一、班級情況分析： 　　本班共有學(xué)生12人。第五個(gè)