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正文內(nèi)容

課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告10篇-文庫(kù)吧資料

2024-12-07 01:57本頁面
  

【正文】   最后,也是最最重要的一步,多讀、多看、多譯。不能生搬硬套,要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn),選擇直譯或者意譯。不同的語境,同樣的一句話有不同的表達(dá),因此,我們就要根據(jù)具體的語境具體分析,還要考慮不同人物身份說話的語言特點(diǎn)。除此之外,英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn),從廣義上理解,翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語言活動(dòng),是把一種語言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語言表達(dá)出來。古人云:無規(guī)矩不成方圓。接下來,我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。在這一年的學(xué)習(xí)里,我收獲很多,對(duì)翻譯的理解也更加深刻了,我對(duì)于《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)就是:我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。通過以上的總結(jié),我也學(xué)會(huì)了不少,相信通過大學(xué)這幾年的努力,我會(huì)進(jìn)步不少,畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新,變化的過程,從這個(gè)過程中受到的益處,才是學(xué)藝術(shù)的收獲。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),不同于高中的應(yīng)試教育,它注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。此后每當(dāng)我著畫之前,便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感,這也成為我進(jìn)步原因所在,也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會(huì)有更大的進(jìn)步?! 傔M(jìn)大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高,比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯,這在畫色彩的時(shí)候尤為明顯,當(dāng)我畫完第一幅畫時(shí),整個(gè)畫面完全沒有空間感和立體感可言,并且畫出來灰灰的,有點(diǎn)悶,我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧,針對(duì)這一問題,老師便說:“要注重光感。同時(shí)師傅授于知識(shí)與思維不可能像倒水似一股腦全倒出,而且也是有限的,所以在自己用心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能發(fā)現(xiàn)問題,向師傅請(qǐng)教新知識(shí),甚至能得到更好的思路。于是我默默對(duì)自己說要時(shí)刻保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài),我的目標(biāo)是每天都有進(jìn)步?;叵雱傔M(jìn)公司的時(shí)候,每天都忙于學(xué)習(xí),天天都過得很充實(shí)?! ?shí)習(xí)這段時(shí)間我體會(huì)到工作其實(shí)簡(jiǎn)單又重復(fù),心里有時(shí)候會(huì)很煩燥,甚至累得想放棄。定期的寫寫自己的心得體會(huì),去思考,去改變自己的思維習(xí)慣,去深化自己的思維。  我想開學(xué)的時(shí)候針對(duì)自身的現(xiàn)狀,像比自己年長(zhǎng),比自己知識(shí)豐富的老師和其他一些同學(xué)詢問,征詢下該看的書目,在還剩下不多的大學(xué)里抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí),去豐富,當(dāng)然這項(xiàng)任務(wù)也是以后人生最后總要的課程。具體的該怎么做我想最緊要的就是。這也就是我針對(duì)自身遇到瓶頸問題提出的第一個(gè)要求,對(duì)自身的要求,堅(jiān)決的把自己從內(nèi)心里沉下來,從精神境界上把自己慢慢沉下來?! ≌f這句話的時(shí)候,也是很多人都說過的話,聽著有些可笑,有些讓人感到假。久而久之,養(yǎng)成了這樣的思維習(xí)慣,這也就成了丁老師所說的我的思維像做的夾生飯一樣,用之麻煩,丟擲可惜,所以“夾生飯”思維模式也就成了我遇到瓶頸的第二大因素。后來我一個(gè)人在那里思考時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)原來是自己的思維習(xí)慣,不知不覺都會(huì)走到這樣的情形下的,因?yàn)榇竽X思維不知不覺只會(huì)思考到第二步停下來,然后就開始想其他的事情,去看看網(wǎng)頁啊,換音樂聽等等,這樣的思維習(xí)慣導(dǎo)致下棋的輸。認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題,牽引的還是上次談到的遇到瓶頸后自己大腦空白,當(dāng)然那時(shí)候也只是模糊的認(rèn)識(shí),宏觀上的淺顯了解,真正認(rèn)清這個(gè)問題還是假期偶然的機(jī)會(huì)?! 《?、改變思維習(xí)慣。仔細(xì)想想身邊的一些人和事大多有這樣的例子,你仔細(xì)想想你會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊那些經(jīng)常和你聊天,一說話喜歡說當(dāng)時(shí)我是怎么怎么做的,你應(yīng)該怎么怎么做的,你聽我的……要是我來做,肯定比你做的怎樣怎樣的這人,你發(fā)現(xiàn)三年前他是什么樣,三年后還是什么樣,這樣的人多半沒有多大進(jìn)步,而且是一直會(huì)這樣的度過此后時(shí)間的……所以,時(shí)刻記得清零,把自己的以前的種種歸零,從新開始,從新學(xué)習(xí),從新研究,時(shí)刻記得自己是新手,自己是剛起步的,只有這樣自己才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)突破瓶頸,走出困境。  一、歸零思維。  自上次丁老師說自己遇到了瓶頸,自己也確是早有此察覺,總感覺自己一直在原地踽踽獨(dú)行,思維的界限,思維的瓶頸組繞著自己,讓自己感到迷茫。生活的蛻變已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的刻印在了我的人生歷程中,以此指導(dǎo)著自己,督促著自己不斷地成長(zhǎng),去經(jīng)歷去體會(huì)去學(xué)習(xí)去成長(zhǎng)。  真正著眼于實(shí)處,從微觀入手,從現(xiàn)實(shí)解決問題的還是第三個(gè)假期了,當(dāng)然這個(gè)階段思想的蛻變,心境的成熟,不再是前兩個(gè)假期的那種如今看來比較幼稚的東西了?! 〈髮W(xué)第二個(gè)寒假較之第一個(gè)相比,過的相對(duì)輕松靜謐一些,心境經(jīng)過了兩年的歷練,對(duì)人與人,人與社會(huì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),身邊的感情,人生,關(guān)系也開始慢慢接受,慢慢的去認(rèn)可,盡管現(xiàn)實(shí)與最初的內(nèi)心里的那些純正不是相匹配,終確是生活在這樣的環(huán)境下,慢慢的也就融入到了身處的環(huán)境。如今回想起來,前三年的是是非非,歷歷在目。效果我覺得可能是跟自己現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)聯(lián)系大的效果會(huì)相對(duì)好些。另外我覺得幾乎所有的同學(xué)都有教過我,只是可能形式方法有所不同罷了??赡芎笠环N在當(dāng)時(shí)的效率較高,不過若從長(zhǎng)遠(yuǎn)看還是第一種自己摸索效果要好。練的過程中遇到困難一般會(huì)自己先想辦法解決(比如自己摸索,查書,上網(wǎng)查資料等),畢竟不可能隨時(shí)會(huì)有人在你身邊教你,實(shí)在不行了再請(qǐng)教別人。如果偏重于自學(xué),就是希望老師能先給我們一個(gè)框架,領(lǐng)我們進(jìn)門,讓我們對(duì)自己將要學(xué)的技術(shù)有一個(gè)大概的了解,之后再自學(xué)?! ∫陨鲜俏覀€(gè)人的一些關(guān)于技術(shù)學(xué)習(xí)的感受與經(jīng)驗(yàn),可能有點(diǎn)幼稚,還望能給我提點(diǎn)意見?! ∽詈笠稽c(diǎn),我一般會(huì)保存好我的練習(xí),當(dāng)然主要是一些對(duì)自己有一定意義的(包括做成功的與失敗的)?! ≡诰毩?xí)的過程中還要注意力爭(zhēng)一次做對(duì)、力求速度快(前提注意力集中),不能認(rèn)為只是練習(xí),一邊練一邊上網(wǎng),這樣容易擾亂你的思路,降低正確率與速度。比如要理解的記憶知識(shí)(這在技術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出),及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果,要及時(shí)反饋,當(dāng)然學(xué)的過程中要集中精神,這是無論做什么事都要做到的。后來我改變方針就是做之前看一下書,之后憑印象
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