語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)草說課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 體感知小說的內(nèi)容，能理清作者的寫作思路，把握結(jié)構(gòu)并概括各部分的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決這篇小說的情節(jié)脈絡(luò)，梳理概括故事情節(jié)，整體感知小說內(nèi)容。閱讀課文也應(yīng)如此，先對(duì)課文整體感 知，然后再精讀細(xì)研，這樣才能順利地把握作者行文的脈搏。設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)：（1）大綱要求培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練使用常用字典、詞典的習(xí)慣和能力。在學(xué)習(xí)新課前我指導(dǎo)學(xué)生作了有的放矢的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能讓學(xué)生自覺主動(dòng)地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,還能使學(xué)生的自學(xué)能力逐步提高。自然的走入了《草》的學(xué)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)導(dǎo)入法必須建立在復(fù)習(xí)內(nèi)容與新學(xué)內(nèi)容要有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。 導(dǎo)入新課：我采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入法?！ 。?）讀課文3遍，思考作者在這篇文章中寫了什么？表達(dá)了什么思想？自己讀出了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 ?。?）.利用網(wǎng)絡(luò)或圖書資料，調(diào)動(dòng)已有的體驗(yàn)，整合自己對(duì)作家或這篇文章的看法。首先要學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教學(xué)不能打無準(zhǔn)備之仗，面對(duì)新課文，學(xué)生首先得擁有自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，和自主體驗(yàn)的情感體驗(yàn)權(quán)。使學(xué)生與文本的對(duì)話，自己學(xué)習(xí)中的收獲感悟。著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念，還給學(xué)生時(shí)間和空間。創(chuàng)設(shè)情境，入境，實(shí)現(xiàn)情感上的認(rèn)同。使他們學(xué)會(huì)如何寫人記事。主體，重在“體”字，即思維、理解，指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過自己的積極思維得到問題的答案。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。因?yàn)檎n文內(nèi)容比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。從而使他們盡快達(dá)到“展卷自能通解，下筆自能合度”的自學(xué)水平。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在這一前提下致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！蔽覀兊慕逃虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)關(guān)心孩子的自身及其發(fā)展?！ ×?、說教學(xué)、學(xué)法： 世界著名教學(xué)專家馬克斯 ?、诤x雋永深邃，蘊(yùn)含哲理的句子（推動(dòng)情節(jié)的關(guān)鍵句及內(nèi)容結(jié)構(gòu)照應(yīng)的關(guān)系句）。 理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義。 理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義?！ ∷摹⒄f教學(xué)目標(biāo) 理解周副主席的高尚人格。但是，如果能夠真正理解了作品中人物形象的深刻意義，不僅有利于學(xué)生的語(yǔ)文水平的提高，對(duì)學(xué)生來講，也是一次很好的思想教育。現(xiàn)在艱苦的斗爭(zhēng)年代離今天的學(xué)生已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了。故事情節(jié)淺顯明了，但鮮明地體現(xiàn)了周副主席大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及唯物主義的辯證法思想?！ ∪?、說教材、內(nèi)容簡(jiǎn)析 《草》是蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容,是部隊(duì)作家王愿堅(jiān)寫的一篇短篇小說。上課比較喜歡老師講他們聽，他們不會(huì)積極主動(dòng)地把自己的想法、看法表達(dá)出來。課堂上就要通過激趣引導(dǎo)保持這一部分學(xué)生的注意力，另一方面要通過學(xué)生相互的幫助完成自主學(xué)習(xí)。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。這篇
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