西師大版二年級語文下10春日詩兩首教案反思作業(yè)題-文庫吧資料
2024-12-07 01:45本頁面
【正文】 美妙。 ，引導、評價。請同學們自由品讀詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊。 ，師生評議，完成課后習題。 ，師生共同解決學生提出來的問題，并相機解答學生們解決不了的問題。 二、自學質疑 ，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。今天我們就細細品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。 ？那就寫寫看。 過渡：不過，這兩個小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔心，怕你們把它們寫錯了。教學過程一、出示詞語導入 ：同學們，老師給你們帶來了兩個詞語妹妹，相信大家看，她們來了！（幻燈1：楊柳 紙鳶）能叫出它們的名兒嗎？ 。 ，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 《詠柳》一詩，通俗易懂，且文段短小，在教學中，可以盡量放手讓學生自主學習，讓學生通過發(fā)揮學習的主觀能動性來提高對古詩學習的興趣。 二年級學生雖然對古詩詩意不作考查要求，但學生已經(jīng)初步具備理解詩句的能力，可以在具體的教學中嘗試讓學生用自己的話把詩句的意思，簡單地寫下來。這兩個要求是相互相通的。于是，對《詠柳》一詩，我作出了以下兩個方面的要求：第一，熟讀并能背誦這首古詩。 俗話說：“讀書千遍，其義自見。 （ ） 4.《詠柳》描寫的是晚春的景色。 （ ） 2.“不知細葉誰栽出”這句沒有錯別字。 詠 泳 1. 歌（ ） 游（ ） （ ）衣 （ ）嘆 裁 栽 2.（ ）樹 （ ）衣 （ ）種 （ ）剪 裝 妝3.（ ）點 化（ ） 服（ ） （ ）扮附答案： 游泳 泳衣 詠嘆 裁衣 栽種 裁剪 化妝 服裝 妝扮四、判斷對錯。 sh236。i ch225。) 絲絳 (tāo ti225。) 附答案：垂下 (cu237。i ) 似的 (s236。o)裁剪 (c225。 chu237。）2．師生合作，引讀詩句，練習背誦。 1．讓學生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達了作者怎樣的思想感情。 師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么？ （設計意圖：點燃學生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學生的想象力，抓住春風似剪刀感悟春天的生機勃勃和大自然的神奇。 師：“不知細葉誰裁出”討論：作者運用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。） 2．指導朗讀理解第二句。柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是詩人，你又怎樣讀，才能
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