【正文】 的軀體，其作用也不必多言?！　》潘缮硇?，善待自己。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級的太陽。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。因此，班主任應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象?！　槿藥煴恚陨碜鲃t　　班主任的模范行為對學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。有病不看帶病上課的三不型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式?，F(xiàn)就我個人認(rèn)為給我感觸最深、最能指導(dǎo)我們在今后教育教學(xué)工作中的幾個方面結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個簡單的匯報!首先，我們要　　做一個智慧型、能力型的班主任　　隨著時代發(fā)展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點。中學(xué)德育低效問題的探討。減負(fù)難為的實踐邏輯。培訓(xùn)為期5天，包括六個方面。是啊，班級管理是一件復(fù)雜的事，分解開其實也很簡單，只要把這些簡單的事情做正確了，做好了，你的班級管理一定會出成效的?！　】偠灾僬f教，多具體實在的指導(dǎo)?！　槭裁催@么說呢?一是班干部需要你給他壯膽，給他支持。但要注意的是，放手不是不管，你可以做一個冷眼的旁觀者。當(dāng)然，事前的認(rèn)知是必須的前提。經(jīng)過幾次指導(dǎo)和我在旁邊的協(xié)助，她的管理漸漸生效了。其次是，自己要嚴(yán)肅，不能鬧著玩一樣。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，她在管理的時候，自己是笑嘻嘻的，聲音拖得很長，有時還是有氣無力的。安靜，安靜!教室里卻依然如故。那么該怎樣指導(dǎo)班干部怎么做呢?　　經(jīng)常在走廊上聽到，有個別教室自主學(xué)習(xí)課聲音很響，有些亂?！　≈笇?dǎo)，即讓班干部明確要做什么，怎么做。可見，嚴(yán)和慈是不矛盾的，它完全可以有機(jī)地統(tǒng)一在一起。　　講到此處，想起八年級課本里胡適寫的《我的母親》，他在文中寫道：九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點兒做人的訓(xùn)練?！　∥也桓艺f，她的好轉(zhuǎn)完全有懶于這件事，我只是想說，即使是處理這樣讓人頭疼的問題，也可以從學(xué)生的角度來措詞，站在學(xué)生的角度來為他分析。那以后，她安靜了許多。從她的表情看，她是聽進(jìn)去的。怎么辦?老師先幫你了解一下，我們該做的還是要做的，以后你一定要注意點，不要再去追他們了，不小心會出事的。給人家家長添麻煩不說，還讓他受皮肉之苦。應(yīng)該向人家道歉，付給他醫(yī)藥費。我怕嚇著她，盡量把語氣放得溫和一些。他腳扭傷了，聽說連路都走不了了。我沒有直接批評她，沒有責(zé)怪她闖了大禍，而是以平和的語氣，與她一起分析了這件事。我以為，她之所以這樣做，老是去追男生，無非是想引起別人的注意，讓別人也關(guān)注她。有一次追一個男生，導(dǎo)致那男生腳扭傷。我發(fā)現(xiàn)，她和曾經(jīng)的小偉一樣，都是班級的邊緣人物，是同學(xué)嘲笑的對象，人人對她是避而遠(yuǎn)之，不愿與她同組，連廣播操排隊，前后都離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。對他來說，你是自己人。這不是愛，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！　∷^慈，應(yīng)該是對學(xué)生的關(guān)愛。這就是嚴(yán)，它與慈是不矛盾的。后來，他再也不找理由不穿校服了。當(dāng)然，事先我與家長作了溝通，與家長達(dá)成了共識。　　可是沒多久，他又重犯了，理由無非是洗了沒干，忘記了之類的。一句話，他校服有兩套，作為校規(guī)他又是可以遵守的，那明天穿好。最后，他老實交待是不想穿。我問他，校服幾套，他說兩套。有時一整套都不穿，有時穿個上衣。那么為什么還有好多人做不到呢?這就是執(zhí)行力的問題，或者也可以說是老師不夠嚴(yán)。　　引用這個故事，不是教大家也使用處罰的方法，而是說，一旦定了規(guī)矩，就要讓學(xué)生不折不扣地做到。所以，這樣做前，最重要的，是一定要讓孩子明白，他錯在哪里。其中有一個小小孩，經(jīng)過四十多次之后，終于在凳子上坐滿了3分鐘。最終的結(jié)果就是想管管不好了。平常家里亂得一團(tuán)糟，父母的話，孩子一點也不聽，自己想怎么做就怎么做，很任性?！　∷^嚴(yán)，我的理解是，要學(xué)生遵守的校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生就要不折不扣地做到?！　∵@話的確很有哲理，讓我想到儒家的中庸，想到平衡，于是就有些糾結(jié)，誰都知道，卻并不是誰都可以做好。　　一、如何把握嚴(yán)和慈的度?　　波斯著名詩人薩迪在《薔薇園》一書中有這樣一句引人深思的話：　　過度的嚴(yán)厲會造成恐懼，　　過分的溫和會有失威嚴(yán)。接到任務(wù)的時候，其實我心里很忐忑，面對這樣鮮活的生命，我能說什么?我能給他們什么?　　所幸，高老師事先已在新老師中作了調(diào)查，話題是現(xiàn)成的，我心里稍踏實了些。做老師難，做班主任更難，可是，沒有當(dāng)過班主任又怎能算是個完整的教師呢?我深深感受到只有班主任才會和孩子們的心貼得那么近，情那么深。我經(jīng)常教育他們：一分耕耘一分收獲，世上沒有不勞而獲的東西。有的學(xué)習(xí)成績較差，可是被同學(xué)稱為運動天才，在運動會上，屢戰(zhàn)屢勝，為班級爭得榮譽(yù)。有的繪畫作品還參加了少兒書畫展。在面向全體學(xué)生的同時，還要容許、照顧和發(fā)展學(xué)生的特長、優(yōu)勢、愛好、獨立性，把個性發(fā)展看作是正當(dāng)?shù)?、必須的，并積極引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展，鼓勵學(xué)生在活動中敢于并善于表現(xiàn)自己、展示自己的才能。當(dāng)學(xué)生不慎摔到，我會立即把他送往醫(yī)務(wù)室，鼓勵他，安慰他在一年的班主任工作中，我已深切體會到你愛學(xué)生多少，學(xué)生也會回報你多少。難怪許多家長對我說：我們的孩子就只聽你的，你說一句，頂我們幾十句呢!聽了這話，我既感欣慰，又感責(zé)任重大啊!班主任和任課老師不同，要對學(xué)生全面成長負(fù)責(zé)，要時刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生。在他們眼里，班主任的話就是真理，學(xué)生常掛在嘴邊的話就是：這是我們老師說的。　　教師，尤其是班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，自正其身，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，用自己的身教來影響和感染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我常常運用課本中的人物和事例聯(lián)系實際因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生，如《誠實的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，讓他們感受更多書本上沒有的而又發(fā)生在我們周圍的事。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：熱愛、關(guān)懷、相信是每個教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。與其說，沒有愛，便沒有教育，不如說，沒有愛心，就不能稱之為教師。我是他的班主任，因此，我有責(zé)任幫助他改正缺點，制止他的不良行為。幾次反復(fù)后，他這種毛病已沒有再犯過。我只能軟硬兼施，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴(yán)重性分析給他聽。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過多天觀察、個別詢問，最后疑點落到他身上。看到別的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。他上學(xué)后，我又及時幫他補(bǔ)課，使他很快又跟上了班級。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里看望他。有一次，他與同學(xué)在玩耍時不慎摔傷，躺在床上一個多月不能來校上課。　　我班有位男生十分貪玩