有關(guān)參加主持人培訓(xùn)心得體會(huì)精選五篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:22本頁(yè)面
【正文】 的發(fā)展，詩(shī)歌的形式也悄然發(fā)生了變化，它變得更加貼近我們現(xiàn)代人的生活。詩(shī)歌是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它以悠久的歷史，深厚的文化內(nèi)涵影響著一代代的中國(guó)人。 這次培訓(xùn)會(huì)更加堅(jiān)定了我開展課題的信念，盡管我的課題“以童詩(shī)欣賞、創(chuàng)作提高六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力的研究”是一項(xiàng)較為艱難開展的專題，它與現(xiàn)階段的教育背景不夠相符。他們分別從科研方法、科研與課堂教學(xué)結(jié)合等角度有針對(duì)性地進(jìn)行介紹，并且他們拿出各自主持的課題資料供我們學(xué)習(xí)：勇奎老師那厚厚的資料盒，金鳳老師那精美的資料封面及齊全的資料，無(wú)不讓人記憶猶新，充滿感嘆。培訓(xùn)會(huì)上，各主持人爭(zhēng)相發(fā)言，積極討論，各自建言獻(xiàn)策，使這次培訓(xùn)活動(dòng)富有創(chuàng)意。 這次培訓(xùn)，我們各個(gè)課題主持人歡聚一堂，氣氛尤為熱烈。有關(guān)參加主持人培訓(xùn)心得體會(huì)精選五篇【三】 第二周，學(xué)校教導(dǎo)主任雪丹老師組織各個(gè)課題主持人進(jìn)行了一次培訓(xùn)。當(dāng)然， 只有自信還不行，仍需多多練習(xí)，正如老師說(shuō)的要“多看、多思、多練”。演講、演講，有講又有演。當(dāng)然，我也從老師所總結(jié)的內(nèi)容里學(xué)到了我平時(shí)一直都沒(méi)留意的問(wèn)題。從老師所講的內(nèi)容來(lái)看，有些都是我們?cè)缫阎赖?，比如說(shuō)：講話時(shí)要注意對(duì)象、對(duì)象的身份、所處在的場(chǎng)合等。而如今，我幸運(yùn)地?fù)碛羞@么一次寶貴的播音主持培訓(xùn)課，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)。 曾經(jīng)我用心準(zhǔn)備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結(jié)果卻換來(lái)同學(xué)的一句“不知你在講什么”?！苯袢?，讓我們“莫嘆生無(wú)奇跡，貴在奮斗不息！”，且永不止息有關(guān)參加主持人培訓(xùn)心得體會(huì)精選五篇【二】 最近我去參加了一個(gè)播音主持的培訓(xùn)課程，從一年級(jí)開始，我最喜歡的課程就是語(yǔ)文課?！贝蟊妭鞑€(gè)性化成功先例在身邊，網(wǎng)絡(luò)傳播個(gè)人化別致風(fēng)景在眼前，我們還有許多希望可以創(chuàng)造，亦有很多艱辛要去闖蕩。可一千多天的專業(yè)學(xué)習(xí)讓我懂得了:只有發(fā)自內(nèi)心的聲音，才是最美的。而這一切技巧手段的應(yīng)用都需要深厚的積累和踏實(shí)的付出。記得在一次中央臺(tái)慶的晚會(huì)上，張悅總結(jié)她的風(fēng)格時(shí)說(shuō):“每次上鏡都是一次回家，不是‘破門而入’，而是‘翩然而至’”。曾經(jīng)不懂得運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，總以“舒服、愜意”來(lái)形容她的主持，而今終于找到了合適的詞語(yǔ)——“對(duì)象感極強(qiáng)”來(lái)概括她的優(yōu)秀。只有讓受眾在你的語(yǔ)言中覺(jué)得“暢”，才可能毫無(wú)阻礙地找到你所傳達(dá)的“情”和“意”。 “感”中要“暢”。像極了古代的絹畫，意在筆先，筆停意存。情發(fā)于聲，亦止于意。有情的對(duì)話才吸引人。你要有“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的“感”；要有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的“感”；要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。其實(shí)表情只是他們定位對(duì)象感的一種方式，而努力做到“由已達(dá)人”才是他們的真正意圖所在吧！ （三） 獲取對(duì)象感的另一方面取決于創(chuàng)作主體——播音員要有“感”。”這種深入稿件，努力尋求對(duì)象感，挖掘內(nèi)心感染力的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們深思。英國(guó)四頻道主播認(rèn)為“所有的信息新聞都要了如指掌，否則會(huì)影響其播音風(fēng)格。在這里，“寫”所包含的不僅有語(yǔ)言組織能力及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個(gè)人的思考和角度。莫瑞說(shuō):“如果你不能寫的話，你就不是稱職的主持人?？梢?jiàn)，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。知道講什么，才明白要講給誰(shuí)聽(tīng)；知道受眾聽(tīng)什么，才明白要怎么講。如果你明白了，聽(tīng)眾也明白了。 所以提到“寫作”的重要，英國(guó)廣播公司《世界報(bào)道》的新聞主持人約翰”它來(lái)自于冷靜的頭腦和豐富的內(nèi)涵。權(quán)威性是指一種狀態(tài)，而不是單純的聲音。 從西方對(duì)于播音員的定義不難看出，“權(quán)威性”對(duì)于播音員的重要。因此，理解語(yǔ)言內(nèi)容是根本，深入主題是挖掘之器。 在播講稿件之前，我們一般都要對(duì)受眾進(jìn)行具體的設(shè)想。”“出乎其外”如果被稱作是質(zhì)的飛躍，那么“入乎其內(nèi)”則定是積累質(zhì)的基礎(chǔ)。而且由于對(duì)象感的作用，使播音與主持具備了真誠(chéng)熱切，情感積極，語(yǔ)言豐富，平易親切特點(diǎn)，其播講的成功也就不言而喻了。沒(méi)有動(dòng)已心，又如何動(dòng)人容?沒(méi)有在尋找對(duì)象時(shí)“入乎其內(nèi)”，又如何在播講中“呼之欲出”? 推而廣之，凡能受到聽(tīng)眾、觀眾歡迎的節(jié)目，其“對(duì)象感”都很強(qiáng)。 在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō):“你播音像自言自語(yǔ)”，或者經(jīng)常會(huì)在播完
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1