找春天教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 23:21本頁面
【正文】 需要靜下心來好好反思?！ ⊥ㄟ^兩個課時的教學(xué)，可能自己只覺得亂了陣腳，心理素質(zhì)差，緊張。而我在教學(xué)中卻根據(jù)需要將板書擦掉。好孩子是夸出來的，二年級的孩子從心理特點(diǎn)上看，對孩子的鼓勵及肯定是極其重要的。在理解上應(yīng)有圖片及課文插圖，動畫等多媒體材料輔助，讓孩子從感官上獲得一定的理解?！ 〔荒芸紤]到孩子的理解感悟能力?！ ≡诶首x感悟課文時，我只是在想完成教學(xué)目標(biāo)，而不是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。王校在評課時對我提出：在識字方法上可以集中一下，如組詞時讓其他孩子也組詞，這樣對孩子積累詞語有很大幫助，且教學(xué)過程清晰。在第二課時時，將重點(diǎn)放在品讀課文，隨文理解字詞，背誦片段內(nèi)容?！ 〗裉焐系牡谝徽n時，主要目標(biāo)初讀課文，解決字詞。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。在以后的教學(xué)中我還是要多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分拓展學(xué)生的發(fā)散思維，要放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都有很強(qiáng)的可塑性?！ ”菊n的結(jié)尾我讓學(xué)生畫一幅關(guān)于春天的圖畫，并自己觀察大自然還有哪些現(xiàn)象可以看出春天來了。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春天地眉毛”根據(jù)“解凍地小溪”去想象“春天地琴聲”等，感受到春天的美景，體會了找春天地樂趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂?！ 〗又野呀虒W(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。 第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過全班表演動作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會理解，為什么作者會把春天比作一位害羞的小姑娘呢？進(jìn)一步體會春天的美、春天的新、春天的活潑、 接著，我又提出以下問題：“我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？”學(xué)生帶著問題反復(fù)讀文，這樣，激發(fā)孩子們對尋找春天的美好愿望?！ ≡谥v文章開頭的兩個感嘆號，我讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來了，我們激動、驚奇、高興地心情。但是我只注重的學(xué)生的讀，對于生字的結(jié)構(gòu)、字義沒有讓學(xué)生深入了解?！焙⒆觽兣d高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面，語言中蘊(yùn)含的情感呢？教學(xué)本文時，我是這樣做的： 在課的開始，我和學(xué)生一起唱了找朋友這首兒歌，進(jìn)行引出課題《找春天》，并讓學(xué)生知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)?！ ≌掖禾旖虒W(xué)反思6《找春天》教學(xué)目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天，使學(xué)生了
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