【正文】 只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展?！　　　∷?、幼兒情況分析　　　　幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。　　　　幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期?！　　　W(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)?！　　　∠矚g聽故事、看圖書?！　　　∧芾斫馊粘Ｓ谜Z的意思。會用禮貌用語。　　　　二、教學(xué)目的　　　　在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫?！　　　月大班社會實(shí)踐活動“逛公園”　　　　x月逛廟會　　　　x月春游　　　　x月小小環(huán)保員　　　　x月參觀小學(xué)　　　　幼兒園大班下半年工作計(jì)劃2022(六)　　　　一、基本情況分析　　　　通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒”想說、敢說”勇氣。能遵守多種行為規(guī)則?！　　　≡谟變旱囊蝗丈钪幸龑?dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、愛勞動的好習(xí)慣。正確使用多種手工工具和材料，體驗(yàn)繪畫快樂?！　　　√峁┴S富的操作材料。喜歡參加操作活動，并養(yǎng)成主動整理材料的習(xí)慣?！　　　≌J(rèn)知方面：喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境，喜歡提問，愿意收集感興趣的信息。　　　　實(shí)施措施：　　　　晨間談話和特色活動中進(jìn)行“說一句話”的活動。　　　　通過體育游戲提高幼兒的動作技能，增強(qiáng)規(guī)則意識。并站在孩子的角度嘗試創(chuàng)作。引導(dǎo)孩子用商量的辦法去解決在活動中遇到的問題，能嘗試互相進(jìn)行合作。同幼兒一起制定活動規(guī)則，教育幼兒要遵守。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評價與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。并注意活動材料的層次性。更好地將區(qū)域活動與主題活動相融合。班級內(nèi)根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。F、在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣。、愛問和認(rèn)真回答問題。如：不遲到早退、不隨便請假等?！　　　　　　　∵m應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，關(guān)鍵是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　　⊥ㄟ^值日生等工作讓幼兒嘗試來做一些簡單的工作，并通過游戲、設(shè)置情景等活動讓幼兒掌握完成任務(wù)的方法，逐漸培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。在主題探究活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性，增加同伴間討論、向老師質(zhì)疑、動手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動活潑。如：過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問題前要先舉手，別人發(fā)言時不隨意打斷，取放器械要有順序等，提高幼兒的規(guī)則意識?！　　　∨囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和堅(jiān)持性?！　　　∮變簩⑦M(jìn)入小學(xué)這個“大家庭”，面對陌生的環(huán)境，難免產(chǎn)生恐慌心里，所以，我們將結(jié)合主題活動注重提高幼兒的交往能力，讓幼兒學(xué)會與他人友好和睦地相處，學(xué)會關(guān)心和參與集體的活動，在別人需要幫助的時候，愿意給人于幫助，在集體活動中學(xué)會與別人合作，遇到困難時主動向別人請教。通過這一系列的活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的能力。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。在幼兒園開展“小巧手”的評比活動，評一評誰的抽屜最整潔，誰的值日生做得最出色等。(1)通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。　　　　幼小銜接　　　　注重幼兒獨(dú)立意識和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)?！　　　?)設(shè)置氣象角，鼓勵幼兒觀察氣象和進(jìn)行記錄。環(huán)境創(chuàng)設(shè)立體化，不局限與墻面，還包括游戲環(huán)境、游戲材料、游戲成果的展示，充分利用活動室的空間。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題同步，師生共同設(shè)計(jì)與制作。各項(xiàng)活動設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格進(jìn)行記錄，并激發(fā)幼兒積極性。做到衛(wèi)生意識天天有。學(xué)會不怕困難，勝不驕傲，敗不氣餒。學(xué)會欣賞同伴，為別人的成功感到高興。做到“收回食指、豎起大拇指”,做孩子心目中的好老師。即老師是幼兒的朋友，多和幼兒談心、交流、參與他們的活動，站在幼兒的角度考慮問題、解決問題，認(rèn)真做好幼兒觀察記錄,每周班務(wù)會議進(jìn)行總結(jié)評價?！　　　∪⒕唧w措施　　　　(一)班級經(jīng)營　　　　三位一體，每個教師都是班級的主人，尊重每一位老師的建議，建立保教人員彼此間的合作意識，并進(jìn)行合理的工作分工：按主題輪流主班，主班老師負(fù)責(zé)教育教學(xué)的計(jì)劃調(diào)配、臨時工作以及大部分的家長工作，配班老師協(xié)調(diào)保育員做好班級衛(wèi)生、安全整理工作，并配合主班老師完成環(huán)境、教學(xué)、家長工作，但分工不分家，大家互幫互助及時地作好交流，每周五中午進(jìn)行班務(wù)會議。　　　　提高游戲水平，促進(jìn)幼兒活潑開朗自主等良好個性的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、想象力和動手能力的發(fā)展，使幼兒樂于交往、合作，對己對人有最初的責(zé)任意識，形成更良好的自我意識?！　　　“嗉壗處熂訌?qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)、思想素質(zhì)?！　　　《嗉壞繕?biāo)　　　　培養(yǎng)幼兒間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。在生活方面，對孩子過分關(guān)心、代替?！　　　〔糠钟變鹤鍪峦侠?、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒，愛護(hù)公物和玩具的習(xí)慣仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。　　　　同伴之間缺少互相幫助、互相合作的熱情，缺乏為他人服務(wù)的意識?！　　　∮變夯旧夏茏龅阶约旱氖虑樽约鹤觯休^強(qiáng)的生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。　　　　大部分幼兒能和同伴一起玩，且能較有序地取放玩具?！　?