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正文內(nèi)容

幼兒園業(yè)務(wù)園長工作計劃(參考版)

2024-12-06 22:44本頁面
  

【正文】 ?! 〗Y(jié)合各種方式向家長了解幼兒在家的情況,同時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,促進幼兒之間及家園之間的交往與交流?! ∪缬鎏厥馇闆r及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系,如有生病未返園的幼兒,堅持電話追蹤問候。同時認(rèn)真收集家長反饋意見,虛心采納合理建議。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。認(rèn)真做好日志和摘抄筆記,積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗。通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。尊重孩子、走進孩子,在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況,并進行一些記錄,提高自身的觀察、記錄技能。為幼小銜接做好過渡,繼續(xù)抓好幼兒識字、教學(xué),促進孩子身心和諧發(fā)展,為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。通過觀察,使幼兒加深對日常事物的認(rèn)識?! ≈怯矫妗 《嚅_展智力游戲,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。通過晨間談話、離班前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練,嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則。不斷愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。幼兒的注意力不易集中,容易分散,因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力,貫徹游戲、歌曲、故事等形式,讓幼兒融入其中,進而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況,發(fā)現(xiàn)問題,妥善處理,將不安全因素降低到最低限度。并將在工作中超越自我,為了保質(zhì)保量的做好各項教育教學(xué)工作,促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展,根據(jù)幼兒園工作計劃,結(jié)合本班的實際情況,這學(xué)期,我將從以下幾個方面開展工作:  一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)  衛(wèi)生環(huán)境  四位老師共同維護班級衛(wèi)生,給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。  幼兒園業(yè)務(wù)園長工作計劃7  新的學(xué)期已進入正軌,通過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點以及具體安排,使我有了明確的工作目標(biāo),以至更清晰地朝著計劃去實施?! 〔粩嗉訌姳旧砟芰?,重點關(guān)注教育局發(fā)布的課例、案例、論文投稿,積極地參與,并且進行學(xué)歷的繼續(xù)學(xué)習(xí),完成本科學(xué)歷。因此,本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)老師們進行園內(nèi)教師進行各項技能競賽,如:早操競賽、自制區(qū)角玩具評比、班級環(huán)境布置評比、常規(guī)月考核評比等活動,通過評比和獎勵等多種形式,增強教師積極工作的態(tài)度?! 《?、注重學(xué)習(xí)、提升學(xué)歷,帶頭引領(lǐng)  作為一名管理者,必須有能力帶領(lǐng)老師們不斷的進步,提高幼兒園整體教育教學(xué)水平,那就要求自己有更多的知識和能力?! 〖訌娭袑咏處煛⒔萄薪M長帶領(lǐng)作用:通過不斷完善競爭激勵機制,促進教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升,更好地促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,多途徑促進青年教師快速成長?!  耙匀藶楸尽惫芾恚阂匀藶楸?,剛?cè)岵⒅?,以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實的作風(fēng)激發(fā)老師工作內(nèi)驅(qū)力。所以對于今年我做了以下工作計劃:  一、找準(zhǔn)定位,提升自身管理能力  最初園區(qū)的籌備、大環(huán)境打造、班級工作的安排和教師的帶領(lǐng)等方面,我深深的感受到業(yè)務(wù)助理工作的重要性。所以我也迎來了業(yè)務(wù)助理這個工作,相對于單純的業(yè)務(wù)管理工作而言,更多的是要將自己的管理范圍放的更廣。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研,面對未來我們充滿信心,我們將繼續(xù)立足幼兒園實際,大膽改革,銳意創(chuàng)新,努力走出一條有特色的校本教研新路!  幼兒園業(yè)務(wù)園長工作計劃6  個人情況分析:  在幼教這個行業(yè)不斷學(xué)習(xí)、進步已有七年的時間,前面5年基本上都在一線,自己的重心也放在教育教學(xué)和家長工作上面,但是夢想遠(yuǎn)行的人,更樂意接受很多不一樣的挑戰(zhàn),當(dāng)然也會迎來不一樣的機會。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎,3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表,2篇在省級刊物上發(fā)表,2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級交流或獲獎;有三十余篇在區(qū)里獲獎、交流。新增市、區(qū)教壇新秀三名,現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊,有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干教師。每次研討踴躍,發(fā)言主動,多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。在課程結(jié)構(gòu)上,探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上,研究和探索順應(yīng)與推動的關(guān)系;在組織形式上,研究和探索集體與小組、個別的關(guān)系,使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。同時作為區(qū)《綱要》試點園?! ∫杂變簣@探索性主題活動為突破口,以科研為契機,使教師勤于鉆“研”,善于鉆“研”?! ∮^念的更新需要扎實地扎根于實踐。在活動中,園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討,虛心聽取教師意見,及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見,為教師提出建設(shè)性的建議和意見,指導(dǎo)教師開展研討,使教師在輕松的氛圍中主動主動地參與教研活動,增強了對“研”的興趣?! 〕浞终{(diào)動教師主動性,使教師主動參“研”。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加,而是應(yīng)該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展,從而使檔案真正為教師所用?! ≡诮處焸€人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上,努力展現(xiàn)教師個人的特色,充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性,在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用。同時,認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點,制定不同的培養(yǎng)目標(biāo),有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能?!岸€分明”即師徒職責(zé)分明、獎懲分明?! 挠變簣@的實際出發(fā),轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實效的傾向,提出“一個明確、二個分明、三個要求”。同時,我們也尋求到了這樣一條教科研軌道:從實踐反思中繼承與發(fā)展,從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新,從開拓創(chuàng)新中再實踐反思,這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。我們堅持“以自我探求為主、學(xué)者輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式?! 〗炭蒲信c師訓(xùn)相結(jié)合?! ×⒆銓嶋H,主動開展崗位培訓(xùn)?! 、陂_展參與式培訓(xùn),促進教師主動學(xué)習(xí) ?、壑鲃娱_展區(qū)內(nèi)園際合作教研,拓寬校本教研培訓(xùn)方法。同時充分利用各種教育資源,如每次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù),需要填寫學(xué)習(xí)反饋單,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,并以小組商討共同匯報的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進行傳達(dá)、匯報最新的教育信息,另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,加強與外界的信息溝通,如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。如在理論學(xué)習(xí)中,教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中,并提出若干思考問題,然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得,對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵,并通過有效的形式,如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說、能說,深化了教研氛圍。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”,使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢,不斷提高教育教學(xué)水平。做,重操作、重實踐?! ⌒1窘萄谢顒觾?nèi)容專題化:  每學(xué)期初,我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點和當(dāng)前教育研究熱點問題,為每位教師提供若干專題,引導(dǎo)教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題,鼓勵教師大膽進行實踐和探索,并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。我們?yōu)榧罱處熤鲃訁⒓咏萄谢顒?,把競爭機制引進到教研活動中來,嘗試在學(xué)年結(jié)束時根據(jù)教師參加活動情況與成績,評選園優(yōu)秀教研組(年級組),教研組主動分子,給予一定的獎勵,并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等,教師主動性高,參與踴躍,充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。同時重視對校本教研
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