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四年級語文教學工作總結(參考版)

2024-12-06 22:31本頁面
  

【正文】 。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領?! ∷?、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)?! 〗虒W中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用信息課上的網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維?! ⌒抡n程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享?! ∪岣邔W習效率  現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此,我仔細研究教育心理,準確把握高一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。現將本學期語文教學工作總結如下:  一、改革課堂教學  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,收到了一定的教學效果。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教,認真探索,還要持之以恒,和孩子們一起快樂學習,快樂成長?! ∈且豁棽煌昝赖乃囆g,當結束之后才能意識到自己的不足,這就要求教師的我們要及時反思,及時調整,這樣我們才能有不斷的進步,我們的教學才能向好的方向發(fā)展,進而也提高我們的教學水平?! ‰m然平時的工作自己做得還算認真,但是總感覺效果沒有自己預想要好,后來我發(fā)現是自己的規(guī)劃不夠好,雖然花費了時間,但沒有起到相應的效果。教學反思,學生的一舉一動,我還是要繼續(xù)下去,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時找出自己的不足,及時改進。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重,教學反思我經常寫,學生的一舉一動我也仔細去觀察,這一學期,我發(fā)現自己的反思也少了,有時候心里有想法,卻沒有及時記錄下來,時間久了就不愿再去寫了。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動,促進學生的學習,但由于懶散也沒有用心設計,一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動?! ?
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