動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)八年級(jí)生物教案(參考版)
2024-12-06 22:12本頁(yè)面
【正文】 （二）、合作探究 下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是： A、鴕鳥(niǎo)B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹 動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為： A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑 下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類遷徙的意義： A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng) ?。ㄈ?、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 教材52頁(yè)《自我》13題。從而提高了能力?！ ?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，主要有、等?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)八年級(jí)生物教案3學(xué)習(xí)目標(biāo) 舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。 不足之處 在小組合作討論學(xué)習(xí)中，特別是制作模型時(shí)，耽誤了時(shí)間，完不成任務(wù)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 ?、谕ㄟ^(guò)制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的獲得過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。 ?。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋 學(xué)生討論、回答文題?！ W(xué)生討論總結(jié)：動(dòng)物通過(guò)各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和 整理信息的能力。 ?。ň牛﹦?dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義? 學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f(shuō)明。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫(huà)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力?！ 。ㄆ撸┨骄抗趋兰〉闹闆r和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系?！ W(xué)生觀察、思考、討論?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，并突出STS的教育?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過(guò)程”的轉(zhuǎn)變?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。它是由哪些器官來(lái)完成的? 學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程加深理解 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， ?。ㄈ┕恰 ≡O(shè)疑：骨的作用是什么? 學(xué)生在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論?！ 。ǘ﹦?dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員要完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢? 學(xué)生討論思考 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā) 興趣。) ?。ㄒ唬?dǎo)入新課 ?！ ∑摺⒄f(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過(guò)程中的以下幾個(gè)大環(huán)節(jié)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè)園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！ 』顒?dòng)探究法：通過(guò)探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力 小組合作學(xué)習(xí)法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 三、說(shuō)教法和學(xué)法 直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，
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