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小班說(shuō)課稿(參考版)

2024-12-06 22:11本頁(yè)面
  

【正文】   第五環(huán)節(jié):品嘗糖果:  教師以語(yǔ)言“小朋友,糖果店的老板說(shuō)你們真能干,編出了那么多好聽(tīng)的歌,現(xiàn)在要請(qǐng)你們吃糖果呢?想吃嗎?”引起幼兒興趣,隨后教師將糖果分發(fā)給幼兒幼兒在品嘗時(shí)教師點(diǎn)擊多媒體播放各種糖果的幻燈片,讓幼兒邊品嘗糖果邊欣賞各種糖果的圖片,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、嘗多個(gè)感官去感知認(rèn)識(shí)糖果,進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)面,活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中結(jié)束。  第四環(huán)節(jié):鼓勵(lì)幼兒常識(shí)創(chuàng)編歌詞:  這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),首先我采取了創(chuàng)編法,根據(jù)新《綱要》中提出要給孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的歷年,我為幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編歌詞,嘗試用其他糖果名稱(chēng)替換歌詞?! 〉诙椋汗膭?lì)幼兒將聲音放出來(lái),用響亮的聲音唱,由于小班幼兒年齡還小,對(duì)聲音的拉制能力還不夠好,可能有的會(huì)哇哇大叫,有的卻聲音很輕?! 〉诙h(huán)節(jié):結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解熟悉歌詞,初步感知旋律:  這是本次的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)行組織引導(dǎo):  結(jié)合經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)吃過(guò)“跳跳糖”的感覺(jué),初步熟悉歌詞:  教師點(diǎn)擊電腦出示圖片“跳跳糖”并提問(wèn):“糖果店到了,看看糖果店里有什么糖呀?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這是“跳跳糖”按著教師再次提問(wèn)你吃過(guò)跳跳糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的想法)然后教師小結(jié):我們小朋友說(shuō)的都很好,知道跳跳糖是香香的、甜甜的,我們送給它一句好聽(tīng)的話(huà)好嗎?聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的,教師有節(jié)奏的將第5句歌詞說(shuō)出又香又甜|又香又甜|跳跳糖-|,并鼓勵(lì)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)這句好聽(tīng)的話(huà),幼兒在練念時(shí)配班老師將相應(yīng)的旋律彈奏出來(lái),讓幼兒在無(wú)意中初步感知旋律,當(dāng)幼兒將這句歌詞學(xué)會(huì)以后,教師可將整首歌的歌詞完整念給幼兒聽(tīng),教師說(shuō):“今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌叫跳跳糖,聽(tīng)老師是怎么念的?”引起幼兒傾聽(tīng)的興趣,由于之前學(xué)過(guò)了幾句歌詞,而這些歌詞較簡(jiǎn)單,教師在念時(shí)一些幼兒可能會(huì)跟著老師一起念出來(lái)了?! 〗處熡蒙衩卣Z(yǔ)氣說(shuō):“小朋友今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,它叫糖果屋,想去嗎?”為幼兒創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境,接著教師引導(dǎo)幼兒“我們開(kāi)火車(chē)去吧!”教師播放音樂(lè)組織幼兒排成一路縱隊(duì),在音樂(lè)聲中幼兒跟著教師來(lái)到活動(dòng)室。以下我詳細(xì)介紹一下整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。四、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解熟悉歌詞?! ∷?、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:  整個(gè)活動(dòng)中我安排了五個(gè)環(huán)節(jié)?! ∪?、說(shuō)教學(xué)法:  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我主要運(yùn)用了游戲法,情境創(chuàng)設(shè)法,視聽(tīng)結(jié)合法,創(chuàng)編法。  各種糖果40份?! 《嗝襟w課件一個(gè)?! 《?、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:  為了完成以上目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:該活動(dòng)之前,我們組織過(guò)活動(dòng)《甜蜜糖果屋》,幼兒品嘗過(guò)各種糖果,了解它們的名稱(chēng),知道它們的味道,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知,品嘗過(guò)跳跳糖,幼兒會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出“跳跳糖”特點(diǎn)。根據(jù)新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”的理念及小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的能力和認(rèn)知水平,我制訂了以下目標(biāo):  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解熟悉歌詞,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。另外小班幼兒由于年齡小其理解能力和語(yǔ)言能力都較弱唱歌時(shí)還不能很好的控制自己的聲音,所以歌曲中的歌詞應(yīng)選擇簡(jiǎn)單、有趣,讓幼兒在伴奏下能自然的唱出來(lái)?! “?、活動(dòng)小結(jié)  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?! ≡谟螒蛑形覟槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙,舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓,從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情?! 。ɡ蠋熢诤诎迳袭?huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家,幼兒每人一張笑臉卡片,請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí),引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)?! ×⒄f(shuō)活動(dòng)過(guò)程  我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色?! ∈拐麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)?! ∪⒄f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球,笑臉卡若干,同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)?! ∏楦心繕?biāo):體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè),從而激發(fā)幼兒的求知欲。  認(rèn)識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色,在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色?!  彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅、黃、藍(lán)。  每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí),他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí),他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō):  “幼兒園的飯真漂亮,可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí),他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿(mǎn)足感,那是因?yàn)轭伾镊攘?。下面是小編為你整理了“小班:《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿”,希望能幫助到您?! 。ㄋ模┯螒颉按笃で颉薄 』顒?dòng)結(jié)束,我讓兒童一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲,  讓兒童知道球除了很多玩法以外,還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲,增加兒童活動(dòng)的樂(lè)趣?! 。ㄈ┙涣魈剿黧w驗(yàn),展示兒童作品?! 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀(guān)看圖片:《綱要》提出:幼師要為兒童  創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引兒童與幼師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣,活動(dòng)開(kāi)始,幼師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線(xiàn)索,通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀(guān)看球的圖片,讓兒童說(shuō)出自己看到球的外形特征,從而吸引兒童的注意力。愛(ài)玩水是小孩的天性,老師讓兒童體驗(yàn)觀(guān)察球在水中的變化,增加兒童探索球的興趣,同時(shí),讓兒童在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀(guān)察、合作、分享等方法,體現(xiàn)“以?xún)和l(fā)展為本”的理念。在探索活動(dòng)中,我們把材料分成四組:A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球,D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^(guò)分組探索,兒童知道有的球放在水中會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來(lái),有的工具能把球夾起來(lái),有的工具不能把球夾出來(lái)……。在活動(dòng)中,我們提供各種球的圖片,讓兒童看一看球的外形特征,然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái),幼師再出示準(zhǔn)備的游戲材料,激發(fā)兒童探索球的興趣?! 〈送?,我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使兒童獲得探索球的興趣,知道有的球水中會(huì)浮上來(lái),有的球放在水中會(huì)沉下去,有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一:  三、說(shuō)學(xué)法:  兒童是學(xué)習(xí)的主人,以?xún)和癁橹黧w,創(chuàng)造性條件讓兒童參與探究活動(dòng),不僅提高了兒童探究能力,更讓兒童獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。B、滾球畫(huà)。因此本次互動(dòng)幼師除了和兒童一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:  演示法:是幼師通過(guò)講解談話(huà),把實(shí)物和教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀(guān)看各種球的圖片,引導(dǎo)兒童充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球,讓兒童對(duì)球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),更吸引小班兒童的注意力,充分發(fā)揮多媒體的作用。E、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:兒童分組探索,老師重點(diǎn)指導(dǎo)兒童能分組探索,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),能力較弱的兒童能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà),從中感受多種色彩配合的效果?! ∧繕?biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班兒童年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo),其中,有操作、探索的部分,有表達(dá)的部分,目標(biāo)是:A、通過(guò)操作摸弄,激發(fā)兒童對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。  教材來(lái)源:本次活動(dòng)來(lái)源于生活,我們都知道,球是兒童比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應(yīng)該增強(qiáng)戶(hù)外體育活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn),且取材方便。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱(chēng),鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)?! 〗逃荒芡ㄟ^(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭?! ∮伞靶∨笥?,剛才我們用什么變的魔術(shù)呀?”引入本環(huán)節(jié)。此游戲活動(dòng)能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣,就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。  創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)  活動(dòng)開(kāi)始,教師以變魔術(shù)引入活動(dòng):“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣?! 〕?jīng)驗(yàn)感知法外,游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題,孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情,了解了保護(hù)小手的方法?! ∪⒄f(shuō)學(xué)法  經(jīng)驗(yàn)感知法:由
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