六年級下學期教師工作總結(jié)小學模板(參考版)
2024-12-06 05:40本頁面
【正文】 我將繼續(xù)認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師?！ 』仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ?，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。我常常在不經(jīng)意的時候，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。使學習井然有序。班級凝聚力也因此更強了?！ 〔浑S地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)?！ ∈丶o也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。作業(yè)認真完成，不懂就問?！ ∫弧⑴囵B(yǎng)學生良好的行為習慣 尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。對六年級學生的學習生活還算是了解。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好?，F(xiàn)在自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風。每個學生做好一件為他人帶來方便、為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。愛唱歌的任X和愛跳舞的故XX成了文娛委員于是，每次搞活動，不用我操心，只要時間一到她倆就組織學生認真出好節(jié)目。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生?！ ∪幦∽龅劫p罰分明 平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你?！ 《⒚裰?，公平，公正地對待每一個學生 我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談?wù)勑?、說說話。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。這個愛字可不要隨口亂說?！ 榱水敽冒嘀魅?，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。 本學期工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學中?！ 〈送猓W英語課本中提供的教學素材，很多都能體現(xiàn)到情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，如，愛國情感、環(huán)保意識等的培養(yǎng)，對學生有重要的影響。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份體現(xiàn)本套教材的教學目的。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應(yīng)付)。如，在復(fù)習階段，針對復(fù)習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行課后輔導，增加師生的負擔。在我們進行緊張而繁重的復(fù)習工作時，最容易忽略他們?！ ∪?、 存在的問題 本學期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經(jīng)驗，然而，在其中，仍然存在著一些不足。無形中，我處理教學內(nèi)容的能力也有所提高了。雖然我的新課結(jié)束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。學習生活變得忙碌，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因為我認識到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會投入更多的精力于教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個至關(guān)重要的因素。如，在處理新知識(本冊教材)完成時間與復(fù)習時間長短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：如果盲目地只求盡快把新課結(jié)束，因為時間緊迫而拼命完成教學，忽略了學生的接受水平與學習狀態(tài)，那是行不通的。 經(jīng)過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經(jīng)驗。繼續(xù)以學生的需要為出發(fā)點，努力整合教學內(nèi)容，活化課堂教學，結(jié)合學生的興趣，挖掘教材中學生感興趣的部分，真正地做到教學為學生服務(wù)
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