人教版高一物理教學設計(參考版)
2024-12-06 03:58本頁面
【正文】 力與速度方向垂直時，力只會改變速度方向. 最后歸結到：當力與初速度成角度時，物體只能做曲線運動，確定物體做哪一種運動的依據(jù)是合外力與初速度的關系. (二)通過演示實驗加以驗證，通過舉生活實例加以鞏固： 展示課件三，人造衛(wèi)星做曲線運動，讓學生進一步認識曲線運動的相關知識. 課件2，拋出的手榴彈做曲線運動，加強認識. 探究活動 觀察并思考，現(xiàn)實生活中物體做曲線運動的實例，并分析物體所受合外力的情況與各點速度的關系. 。物體做曲線運動的條件 教學難點：物體做曲線運動的條件 主要教學過程設計： 一、曲線運動的速度方向： (一)讓學生舉例：物體做曲線運動的一些實例 (二)展示圖片資料上海南浦大橋導彈做曲線運動汽車做曲線運動 (三)展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車 通過以上內(nèi)容增強學生對曲線運動的感性認識，緊接著提出曲線運動的速度方向問題： (四)讓學生討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣? (五)展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出3：沾有水珠的自行車后輪原地運轉 (六)讓學生總結出曲線運動的方向 (七)引導學生分析推理：速度是矢量→速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線運動是變速運動. 二、物體做曲線運動的條件： [方案一] (一)提出問題，引起思考：沿水平直線滾動的小球，若在它前進的方向或相反方向施加外力，小球的運動情況將如何?若在其側向施加外力，運動情況將如何? (二)演示實驗。) 教師：也就是說，鋼球受到的拉力充當圓周運動的向心力?！ 〗處煟轰撉蛟谒矫鎯?nèi)盡可能做勻速圓周運動，什么力使鋼球做圓周運動? 學生：對鋼球進行受力分析，發(fā)現(xiàn)拉力使鋼球做圓周運動?！ ?做好新舊知識的銜接，使概念的得出自然、流暢?！ 〗處煟哼@個合力具有怎樣的特點? 學生：思考并回答：方向指向圓周運動的圓心。) 二、新課教學 (一)向心力 學生：在教師引導下對物塊進行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。 教師：物塊為什么可以做勻速圓周運動?這節(jié)課我們就來研究這個問題。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難。) 三、布置作業(yè) 課本P2—4，練習4?！薄 蛩僦本€運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。這種快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動?！ ∮每潭瘸邷y相同的時間間隔內(nèi)，氣泡通過的距離?！ 「淖児?jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實驗。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。 (1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。舉例例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同?！ ∫髮W生用相對靜止的道理予以解釋。因為它們相對于參照物沒有位置的改變 教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止?！ 〈穑哼x大地為參照物，它們是運動的?！ 、谕粋€物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。這就是運動和靜止的相對性。這個被選作標準的物體
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1