五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)(參考版)
2024-12-06 03:28本頁(yè)面
【正文】
。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請(qǐng)學(xué)生通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn)；再比如，教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，讓學(xué)生體會(huì)又見(jiàn)家鄉(xiāng)時(shí)感受到的人事的變化；學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪些方面來(lái)寫(xiě)；在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，選擇材料，起到示范作用；在學(xué)生寫(xiě)之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。習(xí)作：①習(xí)作主題：二十年后回故鄉(xiāng)②習(xí)作要求：合理發(fā)揮自己的想象；回憶課文中學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。④本次口語(yǔ)交際的注意事項(xiàng)：策劃這次活動(dòng)，學(xué)生重點(diǎn)討論的問(wèn)題是活動(dòng)的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。②本次口語(yǔ)交際的目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，商量出一個(gè)結(jié)果。有的間接地表達(dá)這種感情，如，因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。三、本單元的主要表達(dá)方法：本單元的幾篇課文思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。他們就像這梅花一樣。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。（3）這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。唯獨(dú)書(shū)房那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？ ①本段通過(guò)對(duì)外祖父的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了外祖父對(duì)墨梅圖的分外珍惜。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。 （2）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。梅花魂，即梅花的精神。（4）表達(dá)方法異同：課題相同點(diǎn) 不同點(diǎn)泊船瓜洲都通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情側(cè)重于寫(xiě)景抒情秋思 側(cè)
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