九年級語文下冊破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之課件【三篇】(參考版)
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 七、作業(yè) 背誦此詞 根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把沙場秋點(diǎn)兵的場面描寫出來，150字左右 。請學(xué)生朗讀(兩到三位)，并作點(diǎn)評 我們再一起有感情地朗讀課文，把壯的感覺讀出來。了卻、贏得之后，忽然連接末句，壯志成空，猶如一瓢冰水潑在猛火上，讓人不由驚栗震動。因此，“可憐白發(fā)生”是一個壯士歷盡艱難卻無法實(shí)現(xiàn)理想而發(fā)出的悲壯的吶喊，這一句同樣也是壯語，只是它已由雄壯變?yōu)榱吮瘔选Ｗ髡吆我栽谧詈蟀l(fā)出“可憐白發(fā)生”的感慨呢?(原來在現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾有壯志也有壯舉，但是在投降派把持的朝廷里他壯志難酬。了卻天下事，獲功名，躊躇滿志。軍營里士氣高昂，軍容雄壯?！ ±首x個別讀齊讀 了卻君王天下事，贏得生前身后名 了卻天下事是指什么事呢?收復(fù)失地，恢復(fù)中原)，贏得為國建功的美名 朗讀指導(dǎo)：朗讀時要讀出大獲全勝的感覺，讀出詞人的志得意滿，滿腹豪情。將軍身先士卒，凱歌入云，旌旗招展。霹靂，驚雷。 朗讀，點(diǎn)評(停頓指導(dǎo)，如何朗讀出雄壯豪邁之氣呢?通過重音，秋，兵) 下闋 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。只用五個字，就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容，再現(xiàn)了詞人立馬陣前，點(diǎn)兵授令的形象，筆酣墨飽地對上文所描寫的情況作出了出色的小結(jié)，收束有力。秋天正是肅殺之時，秋天正是秋高馬壯之時，軍營里軍容嚴(yán)整，戰(zhàn)士們士氣高昂，等待著將軍點(diǎn)兵出征。沙場，醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！ “税倮锓主庀轮耍迨曳饴?，沙場秋點(diǎn)兵 營地中士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。朗讀指導(dǎo)：讀出詞人豪情在心難以熄滅，對夢的憧憬，讀完這句可稍稍停頓，留下遐想?！皦艋亍逼鹗變删淝榫敖蝗?，不勝感慨。聯(lián)系李賀詩句“角聲滿天秋色里”“連”：一個軍營連著一個軍營，氣勢宏偉。燈的紅光，劍的寒光想相互交融，透射著一種特有的壯烈氣氛。 三、誦讀品析全詞 問題：以你怎么讀，為什么這么讀?貫穿全詞講解，師生互動品析全詞?！ ?參考提示：豪放，有氣勢，雄壯，悲涼) 請個別同學(xué)朗讀全詞?！ ≌自~給大家一種什么樣的感覺?大家看看這幅圖，感受辛棄疾的形象，結(jié)合注釋讀。一天夜里他喝醉了酒寫下了這首《破陣子》 二、初讀感知 教師范讀?！ ∷?、課時安排：一教時 五、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找辛棄疾的生平資料并結(jié)合注釋了解詞意 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：識盡愁滋味的辛棄疾來到了江西上饒，如今他已經(jīng)49歲，年少時的他曾是個驍勇善戰(zhàn)的將士?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn) 誦讀、理解詞意。 通過誦讀加深理解，在理解基礎(chǔ)上有感情地朗讀，熟讀背誦?！ 熒佑行Ы膛c學(xué) 愉快教學(xué)，能力提高。鍛煉學(xué)生的思維能力，鞏固原有知識，整個教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，但具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時的情景調(diào)整。為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 沙場秋點(diǎn)兵——豪邁場面(志士熱情) ↓ 可憐白發(fā)生——冷酷現(xiàn)實(shí)(朝廷冷漠) （8）教學(xué)評價 在整個教學(xué)過程中我的教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動，也指引著學(xué)生學(xué)的活動?！ ∑脐囎觓mp。 如果你是辛棄疾的摯友陳亮，看到這首詞后，你會對辛棄疾說些什么?以此為主題寫一篇300這左右的文章。初三了，學(xué)習(xí)真緊張，大家真是“夜里挑燈看書，夢回書聲瑯瑯”奧運(yùn)賽場上，騎術(shù)比賽“馬作的盧飛快，射箭比賽“弓如霹靂弦驚。更能讓我們記起岳飛、夏完淳、岑參、王翰、等更多的愛國志士，讓我們收集這一類的詩句。也會讓我們想起李賀“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的豪邁。不盡長江滾滾流。《青玉案元夕》 (2)、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。這種抑揚(yáng)法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。理
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