九年級上冊語文我的叔叔于勒教案(參考版)
2024-12-06 03:11本頁面
【正文】 。從而使學(xué)生的生活體驗(yàn)、獨(dú)特感受在教材中受到充分的尊重，有了“合理合法”的地位。如果我們停留在前人的見解上裹足不前，不敢懷疑，不想超越，學(xué)習(xí)還有什么意義?其次，面對語文課堂，一定要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過對疑問的討論研究，最終獲得提高，“有疑者卻要無疑，則此方是長進(jìn)”。不迷信老師。”寧鴻彬老師要求學(xué)生“三不迷信”(不迷信古人。 那么，如何才能讓課堂煥發(fā)生命的活力，如何才能點(diǎn)燃學(xué)生的餓思維火花，學(xué)生的這些思維的“火”與“光”來自何處?我想：應(yīng)該從疑問處來。教師應(yīng)當(dāng)營造一定的讓學(xué)生得到充分施展才華、放飛自由心靈的空間。由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。教師的教學(xué)只能通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)才能取得實(shí)效?！ 〗處熞盁o限相信學(xué)生的潛能”。讓我們從于勒的身上，從菲利普的身上，看到人性的一些弱點(diǎn)，讓我們把對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保留在我們的靈魂深處?！谀抢铮疱X主宰了人民的心靈和生活?！ {心而論，我被學(xué)生感動了，于是，我說：“馬克思曾說過：‘資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。我們無法啊嘲笑于勒，我們要反思生活中的自己是不是也常常因?yàn)楹芏嗍虑榈俗约红`魂深處的真誠的愛心?！ ∪?、后來，于勒過著窮愁潦倒的生活，卻沒有回到哥嫂身邊來，不愿意成為他們生活的負(fù)擔(dān)，這與“我的父母”形成了鮮明的對照。他還希望賺了錢之后，再回到自己的家鄉(xiāng)，和哥嫂“一切快樂的過日子”。這封信雖然簡短，但是細(xì)心體會，實(shí)際上是挺感人的?！ ∮谑?，我趁機(jī)引導(dǎo)全體同學(xué)圍繞于勒有沒有閃光點(diǎn)展開討論：“他是不是就是一個(gè)一無是處，令人討厭的家伙?” 問題提出后，全班議論紛紛，我也不時(shí)“挑撥”、引導(dǎo)，現(xiàn)將學(xué)生的討論歸納如下： 一、于勒并不是那么的無情，他到美洲之后，經(jīng)濟(jì)上略有好轉(zhuǎn)就寫信回來，表示愿意賠償哥嫂的損失，表達(dá)他對哥嫂的懷念之情?！ ∫环矫?，我心想：已經(jīng)水到渠成了，要不要再展開?這個(gè)問題有沒有意義?我原先沒有準(zhǔn)備到這個(gè)問題，會不會把握不住?這個(gè)問題較復(fù)雜，能不能駕馭得了?然而另一方面，我又覺得這個(gè)“火花”來之不易，不能輕易否決，放過它，可能會喪失一次絕佳的教學(xué)機(jī)遇，否決她，更會打擊她的積極性。是學(xué)生E，一個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言卻喜歡發(fā)表不同見解的女生?！薄 W(xué)生的分析正合教參，看來，前面的引導(dǎo)、討論和分析是到位的，成功的，一切水到渠成，我正準(zhǔn)備總結(jié)，一個(gè)不太響亮的聲音傳來：“我認(rèn)為于勒是值得同情的，作者寫菲利普夫婦的無情正是為了引發(fā)我們的反思：反思我們不要失去對人的真誠的愛新和同情?！睂W(xué)生C說說：“菲利普夫婦雖然不是什么大奸大惡，但他們的靈魂卻已經(jīng)被金錢腐蝕了。學(xué)生A說：“菲利普是個(gè)典型的小市民，他虛榮、勢利、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時(shí)時(shí)想爬到上流社會?！ ×⒄n文主題 這篇小說通過展示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會小資產(chǎn)階
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