三年下冊數(shù)學認識年月日課后教學反思(參考版)
2024-12-06 02:03本頁面
【正文】 。 講解不夠具體，沒有舉一反三，對知識的鞏固做的不是很到位?！ ⊥ㄟ^這節(jié)課的教學，我也發(fā)現(xiàn)存在以下不足的地方： 高估了學生的認知能力。 數(shù)學內容生活化。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，獨立思考后再讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考?！ 邮謱嵺`，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！ ≡诮虒W時我做到了以下幾點： 緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。 本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。如教學平年、閏年時，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生有了自己的發(fā)現(xiàn)時，再全班交流，總結出判斷的規(guī)律，接著我出示1900年2月的月歷，讓學生自己進行驗證，學生們都迷惑了……利用這種好奇心，我實時點撥：為什么會這樣呢？難道是1900年的月歷印錯了嗎？想知道為什么嗎？（課件播放音頻400年又閏的資料）聽、看了視聽小知識后，學生們釋然了?！ 邮謱嵺`，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣?！ ≡O計這節(jié)課時借助學生已有知識經(jīng)驗和實際生活體驗，把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，本節(jié)課通過教師的引導，學生在活動中進行自主學習。本課的學習內容主要包括認識大月、小月和二月，掌握平年、閏年。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫?！ ≡诮虒W中我們要充分發(fā)揮學生主體作用，把學生作為知識的主動探索者，把“學”的權利還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的過程留給學生，把“說”的機會讓給學生，讓學生真正成為學習的主人?！ ”締卧牟蛔阒幨牵涸谔幚硪恍┘毠?jié)甚至在學生自主探索時有些地方放手不夠，比如學生在匯報自己整理出的信息時可以嘗試讓學生先說，如有說錯或說漏再讓其他學生糾正或補充完整，在回答的過程中學生自然而然會發(fā)現(xiàn)不管是哪一年，大月、小月的月份是一樣的；只有2月份比較特殊，有時是28天，有時是29天，是個變月。在教學中我盡量把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去體驗。 在教學中我注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、
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