【正文】 　　十一、做到了先學(xué)后教、達(dá)到了當(dāng)堂鞏固，節(jié)時(shí)高效的學(xué)習(xí)效果。還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候又產(chǎn)生了新的問題。　　九、鞏固深化，學(xué)用延展?！?46米、40層”的高度，和我們普通的住宅樓作對(duì)比，相當(dāng)于幾個(gè)疊加的高度呢？學(xué)生很快得出“10個(gè)，需要費(fèi)力的仰頭才能看到頂。這些是抽象的，無畫面的，孩子們只能淺層次的、機(jī)械的告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會(huì)的不夠深刻、具體?！　“恕⒍嘣獙?dǎo)悟，合探解疑?！　∑?、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。在課堂上，我充分重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精確，感受埃及金字塔的宏偉與精巧?！　∥濉⒑献鲗W(xué)習(xí)和獨(dú)立自主相結(jié)合的教學(xué)方式，充分鍛煉了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還鍛煉了他們各方面的能力。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離。對(duì)處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的五年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文修養(yǎng)。我覺這節(jié)課有以下幾個(gè)方面做的比較成功：　　一、注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。　　請(qǐng)同學(xué)們自己收集一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料，仿照本課寫法，寫一篇介紹長(zhǎng)城的短文?！　“?、課外延伸、知識(shí)拓展。金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。指名說。四五千年過去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。　　你能給這段話配一副簡(jiǎn)易說明圖嗎？從中你看到了一群　　6的古埃及人？　　交流自學(xué)情況，教師隨即板書：勤勞、智慧　　七、總結(jié)課文，升華情感。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高?！　、僮x第四自然段第一句話，這是個(gè)什么句子？（了解過渡句承上啟下的作用）　　②古埃及人民怎樣把巨大的石塊壘起來呢？相信你一定能夠補(bǔ)全這個(gè)句子?！　煟簞偛盼覀兒煤妙I(lǐng)略了金字塔的宏偉與精巧，那么它們是怎樣建造起來的呢？想知道嗎？　　生：想　　六、自主閱讀，感悟升華。讓我們一起來表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情?！　煟旱拇_，是古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。現(xiàn)在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢?！　煟耗阌謴闹凶x出了什么？　　生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬(wàn)人在干活。全部工程用了整整30年時(shí)間”。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財(cái)力?！　煟簩?duì)，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴(yán)密?！　煟耗阏嫔朴谧x書，從一個(gè)詞就讀出了這么多東西。生：我是從這個(gè)句子里讀出的：“幾千年”，說明時(shí)間過去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。　　師：（出示課件六）：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！　∩壕薮笊糊嫶蟆　煟菏前。薮蟮慕鹱炙雌饋砗陚延^！　　師：同學(xué)們這段話中的四個(gè)數(shù)字：（大屏幕出示）1千米、　　4230萬(wàn)塊、2。生：石頭很多，平均每塊重2。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什么？生自由讀一讀這段話。5噸。還有一句描寫金字塔宏偉的句子是？　　師：（出示課件五）：繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。那么這句話中，作者運(yùn)用了什么樣的說明方法呢？　　生：作比較　　師：完全正確。生：不能，如果去掉，這句話就不太形象了。生自由讀這兩句話。生齊讀　　師：這句話的后半部分可以去掉嗎？　　這座塔高146米多，相當(dāng)于40層的摩天大廈。　　師：這句話里有個(gè)詞語(yǔ)“摩天大廈”，摩在字典里有三種解釋摩：　　摩擦；　　接近；　　研究、切磋師：你認(rèn)為在這里應(yīng)該選第幾種解釋？生：第二種　　師：那你能不能說說摩天大廈這個(gè)詞的意思呀？生：快要接近天的大樓師：能不能表達(dá)地再準(zhǔn)確些？生：形容大樓非常高　　師：誰(shuí)來讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高?。　　∩x　　師：不夠高，大概才十層吧！誰(shuí)再來？生朗讀　　師：好像到了二十五層了，誰(shuí)再說試一試？　　3生朗讀　　師：老師感覺到了，已經(jīng)到了頂層。　　師：看來英雄所見略同嘛，下面讓我們來好好感悟感悟這段話。這段話是描寫金字塔宏偉的。5噸。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程?！　∥?、自學(xué)反饋，引領(lǐng)達(dá)標(biāo)?！　⊥瑢W(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識(shí)，老師太為你們高興了！　　同學(xué)們是從文中那些語(yǔ)句中感受到了金字塔的宏偉與精巧？作者分別用了哪些說明方法？（出示課件三）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再讀讀課文第三自然段，說說你是從哪些語(yǔ)句中感受到金字塔的宏偉與精巧的？作者又用了哪些說明方法？自學(xué)提示：①用　　2“圈點(diǎn)勾畫批注”法讀書。　　看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰(shuí)來說一說？　　預(yù)設(shè)：　?。?）金字塔的位置　　（2）金字塔的作用　?。?）金字塔名字的由來　?。?）金字塔的數(shù)量　?。?）金字塔的特點(diǎn)　?。?）金字塔的建造方法———————相機(jī)板書：宏偉、精巧。當(dāng)你面對(duì)著外國(guó)游客時(shí)，我們這些小導(dǎo)游會(huì)向他們介紹哪些地方呢？（出示課件一：萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑、北京故宮）。　　二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　熒?dòng)，詢問學(xué)生對(duì)本篇課文的朗讀情況。先學(xué)后教，自主探究，小組合作，引領(lǐng)達(dá)標(biāo)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得珍惜人類共同的文化遺產(chǎn)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)?！　　督鹱炙方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法?！　∑?、布置作業(yè)　　。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重?！　×?、課堂小結(jié)　　。指名談感受（相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）　　小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧?！　?？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第7段?！　。W(xué)習(xí)第6段。）作者成功地激起了我們的好奇心。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。引讀、同桌對(duì)讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。小結(jié)說明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。）　?。?）默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流?！　。?）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說明方法？　　（2）指名說方法。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。引讀、齊讀。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡?！　　！　?，共享你閱讀中的收獲。　?。?）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決?！　。?）畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。　?。?）讀通句子，難讀的多讀幾遍?！　《?、初讀課文、疏通詞句　　。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？　　，齊讀課題。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1課時(shí)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法?！　。毫私庹n文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。我們應(yīng)該愛惜保護(hù)這些歷史文物，將來來探索這些歷史文物。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對(duì)教材的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　】春蚪鹱炙慕Y(jié)構(gòu)圖。）　　總結(jié)：“運(yùn)石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。　　用積木演示“運(yùn)石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說”一詞能否刪除。同桌之間再議一議。通過算一算的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀感受。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　∵@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！　』?dòng)交流：　　這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！　?dòng)筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運(yùn)這些石塊要跑多少趟？　　指導(dǎo)朗讀。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成?！　∵@座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。　　比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。）　　胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？　　外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，降低學(xué)習(xí)難度。　　指名學(xué)生概括地說一說金字塔的外觀特點(diǎn)?！　≈该麉R報(bào)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主提問，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)單的問題在提出時(shí)，就當(dāng)時(shí)解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！　∩?：對(duì)金字塔中的胡夫金字塔感興趣。　　師：它在什么地方？　　生4：對(duì)金字塔的外觀感興趣。　　師：那它有什么用？　　生2：對(duì)它的年代感興趣。　　一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)　　請(qǐng)同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對(duì)舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？　　指名學(xué)生匯報(bào)?！　。骸　《米髡呤窃鯓訉懝こ痰摹昂陚ァ焙汀熬伞钡??！　⊥ㄟ^反復(fù)誦讀原文的語(yǔ)言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？　　《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點(diǎn)。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車　　C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”　　B、“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。　　組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。　　過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。讓我們?cè)趤碜x一讀這句過渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）　　小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來回答這個(gè)問題?！　⊥瑢W(xué)們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說好不好？埃及最有代表性的就是金字塔了，同學(xué)們想不想知道為什么叫金字塔啊？　　你會(huì)用文中哪些詞來形容它？過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。　　了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運(yùn)用的方法。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，