細胞的結構和功能實驗課說課稿(參考版)
2024-12-06 01:26本頁面
【正文】 。 （六）盤點收獲，知識升華 給學生1分鐘考慮，找2—3名學生總結本節(jié)課有哪些收獲？ 課后制作細胞模型，增強學生對細胞的立體認識。 查找總結實驗中不足之處，使操作過程中的不足得彌補。） （四） 、展示交流，更進一步 從班內(nèi)挑選幾個有代表性的裝片，利用顯微攝像頭（數(shù)字顯微鏡）將觀察到的洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞在班內(nèi)展示。這時，作為教師，我在他們的實驗中只是充當了一個指導者，發(fā)現(xiàn)學生實驗中的不足并及時進行指導，盡量不去干預。教師巡回指導，記錄各組的實驗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，注意學生操作的規(guī)范性。 ②小組合作探究，形成共識。進而總結步驟，順利完成學習任務。 ①探究交流，各抒己見（開啟學生想象的空間，來思考，這樣就避免了束縛于教材的被動，激活了教材，也讓學生思維活躍起來。這樣是為了讓學生自主地進行探究學習，逐步培養(yǎng)學生收集和整合信息的能力、獲取新知識。4人小組交流完成實驗報告單上的實驗步驟排序。 （三）、步步引導，合作探究。 （二）圖片欣賞，激發(fā)熱情 多媒體展示各種各樣的顯微鏡
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1