組歌語文教案(參考版)
2024-12-06 01:26本頁面
【正文】 。（可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進(jìn)行。所以，擬人手法的運(yùn)用，詩中的語意遞進(jìn)伸展，引領(lǐng)心靈去觸及那些平日里遙遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想?！ 。?）在《雨之歌》的絕大部分，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來（“傳情的信使”）。（b）善于在平易中發(fā)雋永，“浪”和“雨”本是人們司空見慣的事物，但經(jīng)過作者理性的思考加上詠嘆調(diào)試的浪漫與抒懷，使讀者獲得遠(yuǎn)不止一般的審美和愉悅。聯(lián)系詩人的生活經(jīng)歷，海浪對(duì)愛情的態(tài)度，曲折表達(dá)了詩人對(duì)祖國的深厚情愛?！ W(xué)生交流，教師引導(dǎo)： ?。?）詩中的前四節(jié)，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難舍難分?！ ?）借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸?！ 獰釕僦械呐孕蜗蟆 『笕危哼@三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？ 這個(gè)女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護(hù)者。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。quot。這就是我的生活；這就是我終身的工作。 學(xué)生的疑難問題有： ?。保┖＠耸且环N怎樣的形象？跟印象中海浪一樣嗎？ 2）結(jié)尾：amp?！ ¤偳叮喊岩晃矬w嵌入另一物體中 饋贈(zèng)：贈(zèng)送 真諦：真實(shí)的意義或道理 盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人 長(zhǎng)吁短嘆：：因傷感、煩悶的痛苦等不住地唉聲嘆氣 2．學(xué)生自由朗
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1