白鷺課后的教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 01:24本頁(yè)面
【正文】 在品詞析句環(huán)節(jié)注重了自讀自悟，但是瑯瑯讀書的預(yù)設(shè)太少，用時(shí)也太少，比較句子去感悟內(nèi)涵也有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水?！ 〗虒W(xué)本文有三點(diǎn)值得稱道，一是借助課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)查閱資料，既讓學(xué)生動(dòng)了手，也潛移默化地教給了學(xué)生理解語(yǔ)言文字的一種簡(jiǎn)潔方法，還拉近了學(xué)生與文本的距離；二是培養(yǎng)了快速閱讀能力以及概括能力，這主要體現(xiàn)在第二個(gè)環(huán)節(jié)；三是創(chuàng)設(shè)了自讀自悟的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，落實(shí)了由教到不用教的新課標(biāo)精神?！ √骄恳唬喝藗冋f(shuō)它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象。學(xué)生的思維一步步走向深入?！ ∪?、品詞析句，領(lǐng)悟白鷺如詩(shī)如畫的美。（開(kāi)頭）白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?！ ∽怨乓詠?lái)，白鷺就是人們吟誦的對(duì)象，那么作者給予它怎樣的評(píng)價(jià)呢？同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)畫出相關(guān)語(yǔ)句?！ ∈紫劝鍟n題，齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)白鷺的了解？古代詩(shī)人筆下的白鷺是怎樣的呢？此環(huán)節(jié)做的比較充分，學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，課堂上交流得非?；馃?，特別是出現(xiàn)白鷺的古詩(shī)句，一下子交流了八句，引導(dǎo)孩子們誦讀，進(jìn)一步感受詩(shī)人眼中白鷺！為下文理解白鷺是一首詩(shī)作好鋪墊。白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。整篇文章條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)流暢。全文語(yǔ)言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩(shī)?！ 栋槨肥遣烤幇嫘抡n標(biāo)第九冊(cè)的第一單元的第一篇精讀課文，也是一篇文質(zhì)兼美的散文?！ ?yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，如男女生比賽讀。在品析時(shí)，未讓學(xué)生理解后再讀一讀。 利用了小組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)這三幅優(yōu)美的圖畫，并起一個(gè)名字，學(xué)生很積極，答案也很多，最后我再進(jìn)行總結(jié)?！ 栋槨氛n后的教學(xué)反思4成功之處： 首先以謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，然后與學(xué)生談話，問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)
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