【正文】 讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人。　　一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點(diǎn)我做得不夠好，教學(xué)語(yǔ)言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì)，使得時(shí)間的有效性沒(méi)有把握住，導(dǎo)致課還沒(méi)完就匆匆結(jié)束了。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些少，學(xué)生的學(xué)具沒(méi)有得到充分的運(yùn)用。在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)、做做。但在這一環(huán)節(jié)中，我是考慮到學(xué)生對(duì)于“幾時(shí)過(guò)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“幾時(shí)多一些”的知識(shí)讓學(xué)生去理解，但是這一部分中，由于本身自己沒(méi)有鉆研教材，語(yǔ)言上比較隨便，把這一部分講的有點(diǎn)含糊。然后，再通過(guò)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生回憶一年級(jí)內(nèi)容，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然?！　±缭诮虒W(xué)8：15分的認(rèn)識(shí)?！　⊥ㄟ^(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11　　數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分?！　〗Y(jié)合生活實(shí)際太少。有些學(xué)生還是沒(méi)有理解。我通過(guò)對(duì)口令的游戲，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時(shí)的時(shí)間并給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間?！　≌J(rèn)識(shí)時(shí)間重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識(shí)分針指數(shù)作了鋪墊?！　”竟?jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，看看它是誰(shuí)？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入，對(duì)知識(shí)起到個(gè)承前啟后的作用。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識(shí)時(shí)間,讓家長(zhǎng)加以實(shí)踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用學(xué)具、課件演示等，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教學(xué)反思10　　任教以來(lái)我多次擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?！　∥矣X(jué)得教師對(duì)新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提，參與實(shí)踐的質(zhì)量是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。下午1：25分上班，4時(shí)55分下班。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中?！　≡趯?shí)際生活中，時(shí)間無(wú)處不在，所以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。在討論過(guò)程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。　　學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長(zhǎng)呢？又能做些什么呢？在此我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了感受一分鐘到底有多長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)。在鞏固練習(xí)中做找朋友一題時(shí)，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課。課上，我告訴學(xué)生鐘表里還有一個(gè)小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)。精彩的課堂開(kāi)篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。　　五）課堂小結(jié)　　同學(xué)們學(xué)到了生么知識(shí)，有什么收獲？　　課后反思　　一、生活化的魅力。　　2）小組合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們撥出這些時(shí)間，課件出示，我上午8時(shí)05分上第一節(jié)課，11：45下班。83頁(yè)1題　　撥表練習(xí)。（板書(shū)）由學(xué)生寫(xiě)出另一種表示方法?！　∠襁@樣（出示課件教師演示）　　看鐘面時(shí)針不是正好指著8時(shí)，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是8時(shí)多了，那到底多多少呢？還要看分針。　　時(shí)、分的關(guān)系　　在鐘表里還有一個(gè)小秘密，只要你仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)。世界上最寶貴的是時(shí)間，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。　　小結(jié)：一分鐘跳繩（）下、拍球（）下、夾球（）個(gè)、仰臥起坐（）個(gè)。分針走幾小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分?！　?）分針走一圈是多少分？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）　　感知1分鐘（課件計(jì)時(shí)）　　1）分針走1小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）　　二）自主探究學(xué)習(xí)　?。ㄕn件）要想準(zhǔn)確地說(shuō)出鐘表上的時(shí)間，首先我們要了解鐘面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)讀幾時(shí)幾分。　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分?！　?）以后我在教學(xué)中，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會(huì)學(xué)生的真實(shí)想法，讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。失敗的原因在哪兒？我認(rèn)為：　　1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次，變成了把知識(shí)點(diǎn)集中，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，無(wú)形中又回到了“滿(mǎn)堂灌”的誤區(qū)?！　。?、應(yīng)用?！　。病⒄f(shuō)說(shuō)鐘面上有什么，鞏固時(shí)針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義?！　。场⒁院笪以诮虒W(xué)中，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會(huì)學(xué)生的真實(shí)想法，讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。失敗的原因在哪兒？　　我認(rèn)為：　　１、過(guò)分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次，變成了把知識(shí)點(diǎn)集中，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，無(wú)形中又回到了“滿(mǎn)堂灌”的誤區(qū)?！?