植物媽媽有辦法教學(xué)案(參考版)
2024-12-06 01:09本頁面
【正文】 機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們 吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。 【設(shè)計意圖】對課文知識進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行 仿寫，提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。 教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。如：鬼針草、鳳 仙花……） 你能像課文一樣夸夸些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。同時，讓學(xué)生在自主合 作學(xué)習(xí)中，動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 ） ⑶小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳 播種子。 ⑵全班交流，相機(jī)追問： ①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？媽媽 為什么要給孩子穿上它？ 個辦法可真有趣?。∧阏J(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。 采用讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”的形式自學(xué)。 小組合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)： ⑴分小組合作學(xué)習(xí)其余小節(jié)。 【設(shè)計意圖】低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。 ⑷想象：請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘 ，
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