小小廢電池環(huán)境大問題綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(參考版)
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論、交流的情境，通過合作、意見交流、辯論等形式，促進(jìn)師生、生生的溝通互動(dòng)，使學(xué)生從不同方面、不同角度來看待問題、解決問題，在自己建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對不同意見的聆聽、理解、接納、贊賞、爭辯、互動(dòng)，使學(xué)生不斷修正自己的見解，更主動(dòng)、更完善自己對知識的建構(gòu)。教師根據(jù)活動(dòng)資料內(nèi)容，課堂教學(xué)采用多種教學(xué)形式和方法，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，可以兩人合作，也可以小組合作?，F(xiàn)代教育的四大支柱是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置為學(xué)生發(fā)展合作能力搭建了舞臺。因此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的合作品質(zhì)已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)之一。尤其可貴的是在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。學(xué)生感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命。 通過活動(dòng)，拓展了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，學(xué)生親身參與實(shí)踐，注重親身經(jīng)歷，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們的行動(dòng)由不被人們理解，到受到了社區(qū)居民的好評。 走出校門，收集廢電池 為了加強(qiáng)對“廢電池”危害的宣傳力度，也為了提高人們對“廢電池”的認(rèn)識，從而把妥善處理“廢電池”當(dāng)成人們生活中的一個(gè)自覺行為，同學(xué)們走出校園，收集廢電池。規(guī)定要求消費(fèi)者將使用完的干電池、鈕扣電池等各種類型的電池送交商店或廢品
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