沒有教不好的學生教師讀書心得體會(參考版)
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 教師具備相當?shù)膶徝佬摒B(yǎng)，以較高的審美能力、健康的審美情趣，去選擇和接受美的對象，獲得豐富的美感享受，并通過自身的修養(yǎng)影響和塑造自己的教育對象，象藝術家創(chuàng)造作品一樣，塑造未來一代人的美的心靈?！ τ谝粋€具有較高審美修養(yǎng)的教師，無論傳授哪門課程，都可以把智育與美育結合起來，隨時隨地的以各門具體的學科知識培養(yǎng)學生的美感，實施審美教育。三是提高學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?！ ∧敲矗趯嶋H的教育教學中要如何培養(yǎng)學生學習美呢？，能使他們愛美的愿望和要求朝著健康的方向發(fā)展。這里完全不必考慮是用“啟發(fā)式”還是“注入式”的教學方法，也不必去刻意追求“演員式”的嘩眾取寵，盡可以“清水出芙蓉，天然去雕飾”，從而取得“曲終人不見，江上數(shù)峰青”的最佳效果。他不會用分數(shù)來責罰學生，不會在學生面前隨意叼起煙卷、濃裝艷抹，更不會為一個“頑劣生”的惡作劇而刻意回報。有著高品味審美修養(yǎng)的教師，會在他教書育人的每個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出瀟灑自如的風范。一個教師，在對學生的慈父慈母般的關心中，在誨人不倦的教學與輔導中，在與學生盡情嘻戲與歡笑中，一定有“一顆美的如水晶般的師心在跳躍”。很多優(yōu)秀教師，特別是那些從事班主任、輔導員工作的教師，他們正是在教育過程中，有意或無意地以其自身的審美方面的“某些因素”，對學生施教，寓教于樂，從而收到良好的教育、教學成效。因此，從教育實踐上看，忽略教師審美素質的作用，學校培養(yǎng)合格的人才這個根本任務將難以圓滿實現(xiàn)。優(yōu)秀教師的教學水平和審美素質，成為學生心目中美的形象，具有深刻的陶冶和熏染作用。青少年學生正處在成長時期，求知和成長的愿望決定了他們具有“向師性”心理。隨著對外開放和經濟的繁榮，他們的視野更加廣闊，對美的追求更加強烈和迫切。 教師的工作對象，特殊的是青少年學生。教師一方面按照既定的教學計劃和教學內容向學生“傳道、授業(yè)、解惑”，另一方面又以自身的品德、學識、情操以及儀表影響學生。教育教學任務從本質上說，不只是單純地向學生傳授知識的教育，它的最終目標，是培養(yǎng)全面發(fā)展的，符合社會需要的建設人才。這才是教育的至道！ 教育不能只是說教，尤其是對孩子，言傳加身教才是重點所在?！ ∶鎸η嗄杲處煂μ詺夂⒆訜o計可施的困惑，霍老師給出了自己的妙招：用其所長，助其困
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