【正文】 。而本文作者運用了小標題的獨特的表達方式，使文章結(jié)構(gòu)清晰，這是練習簡要復述的好題材，因此我設(shè)計了以辯論的方式，提出三個要求讓學生簡要復述全文，使學生在復述的過程中進一步體會作者組織材料的方式的獨特?！　、磸褪稣n文，積累語言　　簡要復述課文是本單元的教學重點，所謂簡要的復述：即按照課文的順序，刪去那些次要的、解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復述。另一方面在學生體驗情感的同時也讓學生體悟文章的結(jié)構(gòu)特點，貫穿單元學習目標，為復述全文做準備。在第一部分的學習中，作者寫了四件事表現(xiàn)小男孩對吃的執(zhí)著，“可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子”、“吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至于前邊的嘴唇都有些翹了起來”，還有與大人們關(guān)于能否去少林的那段對話，都可以讓學生著重朗讀去體會男孩執(zhí)著的品質(zhì)；在第二部分中通過用自豪的語氣讀出對爸爸的崇拜，再體會他站在媽媽一邊“攻擊”爸爸，由此小男子漢幫助弱小的品質(zhì)也就呼之欲出了；學習第三部分時，抓住他的情緒變化“膽怯——沮喪——高漲——狂熱——耐心”進行朗讀，深切體會他多么渴望獨立。在這堂課的設(shè)計過程中我始終貫穿這想法。學生在交流時教師應(yīng)隨時注意語言的點撥。一般要求字數(shù)、結(jié)構(gòu)相同。此時教師幫助學生理解列小標題組織材料是寫作中常用的一種方法。又如“崇拜”一詞，可讓學生用尋找近義詞的方法來理解；對于作者的一些“攻擊”、“求援”、“冤案”、“對證”、“了結(jié)此案”等夸張的用詞可讓學生上下文聯(lián)系、體會并理解。通過這樣的理解，為下文解讀全文做鋪墊。因此，在課堂上，教師要引導幫助學生根據(jù)實際情況來運用已掌握的理解詞語的方法，恰如其分地理解詞語在文本中的意思。整個教學設(shè)計突出了以下幾點：　　⒈運用多種方法，理解詞語　　通過四年多的學習，學生知道可以通過查工具書、找近反義詞、聯(lián)系上下文理解等方法來理解文中的重點詞語。　　以上四個教學目標的制定不管是從知識技能，還是過程方法，情感目標價值觀，都做了整體的考慮，四個方面互相聯(lián)系，相輔相成，整體推進?！　⊥ㄟ^品詞品句，感受到男子漢應(yīng)具備剛強、沉著、獨立、果敢等品質(zhì)。在簡要復述的過程中將文本語言逐步內(nèi)化為自身語言，提高學生的表達能力，使閱讀和表達得到有機的整合?？梢酝ㄟ^修改小標題如：“吃飯爽氣的男子漢”、“崇拜父親的男子漢”、“追求獨立的男子漢”等，讓學生進一步了解小標題的作用。小標題通常起了概括、提示段落主要內(nèi)容的作用。　　本文作者按照人物的性格特征，選取了小男孩成長過程中的片段，加上小標題，使文章條理清楚。另外，文中有些詞語，如“攻擊”、“求援”、“冤案”、“對證”、“了結(jié)此案”等或夸張或反語，在教學過程中應(yīng)引導學生在理解課文內(nèi)容的過程中，體會作者語言的風趣生動，幽默含蓄，富有童趣?！　　白x”是為了讀懂內(nèi)容，體會作者情感，積累文本語言，也是為提高表達能力而準備。只有在理解的基礎(chǔ)上才能更進一步領(lǐng)悟文章內(nèi)涵?！保嵝褜W生注意?！　W生在預(yù)習中，對本文的字音、字形基本能掌握。同時教師在教學過程中應(yīng)重視學生的聽說讀寫的整體訓練，使學生的語文能力得到提高。對此教學中教師應(yīng)進一步適時引導，設(shè)計形式新穎的說話練習，更好地幫助學生會用自己的話，清楚、有條理地復述課文。簡要的復述：即按照課文的順序，刪去那些次要的、解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復述。學生在四年級第一學期學習過按提示、提供的詞語、提綱、寫作線索等進行“詳細復述”，已初步具有復述段落和全文的能力?！　《W情分析　　四年級的學生已具備了自學字詞的能力，也初步掌握了一些理解詞語的方法，但教學中教師并不能因此而放棄字詞教學，對于一些難讀、難寫、難懂的字詞，還需要教師適時點撥，引導學生理解與運用，進一步提高他們的字詞學習能力，從而協(xié)助學生提高獨立閱讀能力。教學中除引導學生學習感受作者語言的魅力，體會男孩的天真可愛、鮮明個性之外，還要學習作者組織材料的方法，知道用小標題組織材料是寫作中常用的一種方法，小標題常起概括、提示段落主要內(nèi)容的作用，以及小標題要求字數(shù)、結(jié)構(gòu)相同的知識。在讀者面前展現(xiàn)了一個活靈活現(xiàn)，純真可愛的小男孩形象，讓人感受到一個小男孩的男子漢魅力?！　　段覀兗业哪凶訚h》說課稿4一、教材分析　　《我們家的男子漢》是女作家王安憶的一篇文章，文章在選入課文時做了刪節(jié)。（“自己”——這是對男子漢們的希望、期待；“好好兒地長”——這是給男子漢們的祝愿、祝福；同時也在勸慰所有的長輩）　　總結(jié)文章表達特點：　　學完全文再來讀一讀課題，“我們家的男子漢”，作者圍繞“男子漢”的品質(zhì)，選取了“對食物的興趣”“喜歡媽媽，也崇拜爸爸”和“對獨立的要求”，三個典型的事例鮮明而生動地勾畫了男子漢的“對理想十分執(zhí)著”“具有很強的責任感”以及“對獨立的要求越來越高”的品質(zhì)?！　∵^渡：伴隨他對向往的執(zhí)著，對父親的崇拜，和對獨立的要求越來越高，男子漢正慢慢地成長。　?。ㄋ麑Κ毩⒌囊笤絹碓礁?，不知什么時候起，他不愿讓人攙他的手了，要自己走路；有一次，他不要我?guī)退I山楂片，要自己買，后來，不要別人帶他去門口的小店買飲料，要自己去。　　這就是作者在一個炎熱的中午所見到的場景，和買山楂片的經(jīng)歷比一比，有了哪些不一樣呢？（他不同的表現(xiàn)以及作者不同的表現(xiàn)）　　小結(jié)：這每一處的不同就是在告訴我們男子漢正在一天一天，一點一點地成長，也就告訴我們他對獨立的要求——越來越高。　　飛快而努力地喝是為了——再去買，再去買是為了要求——獨立，迫切地給自己創(chuàng)造更多的獨立機會。　　△（出示）引讀：他是一定要——假如有人不放心，跟在后面——　　指導讀出堅決的語氣　　△出示：他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱?！　　鳎ǔ鍪荆┖髞恚麜氉匀ラT口的小店買飲料了?！　師生配合讀