【正文】 　　“成長的腳印”為題，寫一篇400字左右的記敘文?！　?曹文軒《青銅葵花》)　　(歌曲《隱形的翅膀》響起。大作家巴爾扎　　克說：苦難是人生的老師。(曹文軒《感動》)師：而杜小康這一段孤獨的旅程成為了他以后人生道路上寶貴的精神財富，每當遇到困難挫折，他都會想起。家道中落，　　年幼的杜小康飽嘗了物質生活的單調、精神生活的痛苦，可他最終用稚嫩的雙肩扛起了這一切?！倍判】档谋憩F(xiàn)說明什么?還有文中惡劣的環(huán)境描寫語句段落—引出側面描寫手法表現(xiàn)人物E讀。那么第三句話呢，你們讀出了　　一個怎樣的杜小康?通過賞析A“分頭“B”吧“后面的句號，為何不用嘆號和問號C不同方式的讀，看出杜小康內心地平靜平緩，這是一種在暴風雨面的成熟D繼續(xù)找杜小康成熟的段落預設：課文第3738段寫““杜雍和大叫了一聲‘我的鴨子’，幾乎暈倒在地上。是一個知道要面對困難的杜小康。他雖說想回家，但是不說放棄自己的工作、責任。讓我此時的孤獨比剛離家時要深百倍，濃千倍，他吞噬著年幼的杜小康，他終于在晚上，做夢看到母親后說出了這句話?！焙⒆酉矚g熱鬧，喜歡豐富，課此時杜小康卻仿佛被世界拋棄了般飽嘗著寂寞、單調?！薄熬驮诤永锵赐?”“就在河里洗碗。小說這樣寫杜小康父子干巴巴的對話：“飽了嗎?”“飽了。)匯報交流：A一個想家的杜小康B是一個懂點事的杜小康。記住你的結論一定要能在文章中找到語言依據(jù)。　　(2)看，這么簡單的一句話，我們讀出了這么多內容。一個不懂事、任性、愛撒嬌的杜小康?？墒乾F(xiàn)如今他就要離開疼愛他的母親，離開熟悉的校園，到陌生的遙遠的蘆蕩去放鴨，他愿意去嗎?。因此，杜小康一直當班長。雖然這只不過是一輛舊自行車，但它畢竟是一輛自行車，并且是一輛很完整的自行車。他變得更加與眾不同了。一年四季，完全可以根據(jù)天氣的冷暖來增減衣服，來加以很好地調節(jié)。秋天，天氣已經很涼了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。一年四季，實際上只勉強有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。杜小康才讀一年級就有了一條皮帶。)，念書都念到六年級了，都還沒有一個有一條皮帶的。B師屏顯背景我們先來了解一下放鴨之前杜小康的情況。也就是不能孤零零地只看這句話，一定要關注說話的背景。、言為心聲。賞析人物語言要注意兩點：　　1聯(lián)系相關內容。)(課件展示)我不去放鴨了，…………3還是分頭去找吧?！　?，這是一篇小說,故事情節(jié)是在孤獨的背景中展開的,人物語言并不多,請同學們在文中快速勾畫出杜小康的語言?！　∩?4)：人由幼稚到成熟，這是生命中的一種渴望與追求?！　?3)：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。并且使自己在斗爭中成熟堅強起來?！　?1)：小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。　　，用小說的三要素概括課文內容，并談談你閱讀課文的感受?！　≈弥焕恚悍旁谝贿厓翰焕聿徊恰！　◎尦黑s走，除掉。　　乖巧：①(言行等)合人心意，討人喜歡?！　∶Ｈ唬孩偻耆恢赖臉幼印！　℃音[：嬉笑打鬧。　　三、整體感知　　，初步感知課文內容，疏解下列字詞。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。1974年入北京大學中文系讀書。今天，我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經歷的一段孤獨生活?！　〗虒W步驟　　一、導語設計　　配樂《陽光總在風雨后》)　　真巧，今天剛剛是我兒子的生日，年年生日年年過，真不知道，對一個孩子來說，成長意味著什么。梳理情節(jié)，領會標題含義。如對文題“孤獨”含義的深層領悟。引導學生通過反復誦讀，進入作品情境，理解課文內容?！　〗虒W方法　　、樸實，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。教學重點　　梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用?！　　⒁馕渡铋L的語言?！　∧芰δ繕恕　?，分析人物形象，把握課文主題。(要求齊誦)板書設計：孤獨之旅　　杜小康→茫然、恐慌、孤獨→磨難→堅強　　↓　　成長之旅　　《孤獨之旅》語文公開課教案5　　教學目標　　知識目標　　、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。我們應當學會勇敢的面對。　　結語：孤獨是生活恩賜給人類的一杯苦酒，當我們喝下這杯苦酒時，品味其中的苦澀時，我們不禁要發(fā)出感慨??同學們，孤獨不是絕望、自閉，消極墮落，孤獨是一種健康的心態(tài)，孤獨是一種境界。有時，孤獨又是一朵花，燦爛著我們的靈魂。讓我們一起大聲地滿懷驚喜地朗讀一下杜小康在文中的第四句話。(板書：成長之旅)而暴風雨就成了展示杜小康成長的舞臺。接下來，讓我們齊讀44—48段，美美地感受一下暴風雨后的那個晚上，杜小康感官復蘇后的那份美。他面對孤獨，已不再逃離，他勇敢地直面，并且后來甚至似乎開始享受孤獨了。)　　明確：勇敢、堅強、有責任心、冷靜。而另一場磨難隨之而來了?！　熜〗Y：現(xiàn)在，杜小康因為接受了孤獨，他漸漸地學著去適應了，于是，“浮云、蘆蕩、炊煙”這些極具有孤獨感的景色在他的眼里變得不再那么可怕了。但是，逃離能解決問題嗎?如果是你，你該怎么辦呢?明確：不回避，認清現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，直面孤獨?！保骸拔乙丶??”　　師小結：因為無人可見的孤獨、無話可說的孤獨，無處不在的孤獨，加上離家以來一直跟著他們的那份恐慌，這一切讓他無法忍受了。(以景襯情，襯托杜內心的恐慌)　　C、孤獨——研讀第2833段，讀讀議議，說說杜小康的孤獨體現(xiàn)在哪里?明確：：“??那點孤獨，簡直就算不得是孤獨”　?。骸八麄兡芤贿B十多天遇不到一個人。)　?、?、更換人稱朗讀、體驗。課文是怎樣表現(xiàn)杜小康的茫然、恐慌和孤獨的?(讓學生劃出相應的段落句子，引導學生仔細的品味推敲揣摩語言)　　A、茫然——抓住第11自然段中的心理描寫，更換人稱朗讀，采用第一人稱朗讀，讓學學生談“杜小康的茫然”的切身感受并相互評價。這個結局是令人欣慰的，但杜小康是經歷了怎樣的磨難和考驗才體會到自己長大了呢?讓我們走近人物，體驗孤獨。(板書課題)　　二、設疑激趣，整體感知：　　小說寫了誰的孤獨之旅?(板書：杜小康)　　杜小康為什么會有這段孤獨之旅呢?(研讀第一段，品味詞語“竟”“忽然”“只好”。而在眾多的考驗當中，孤獨就是其中的一種。(教學的難點)[教學流程]　　一、玩味歌詞，導入新課：　　“生活處處皆語文”，語文無處不在，語文無時不在。——曹文軒《感動》(齊讀)　　《孤獨之旅》語文公開課教案4　　[教學目標]　　一、初步體會小說中環(huán)境、細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。而當你遇到它時，請像杜小康一樣，揮動隱形的翅膀——坦然地面對生活，勇敢、堅強、冷靜、有擔當，在成長的天空中越飛越高!(完成板書，畫好翅膀)　　最后小結一下，祝福大家!　　最后在“隱形的翅膀”的歌聲中，和老師們一起把名著送給給每一個孩子!　　“老大希望你們好好努力，愛上閱讀，愛上學習，成為固院初中乃至于都縣、贛州市最有出息的孩子!”　　下課，謝謝大家，謝謝孩子們!這真是一趟感恩之旅、收獲之旅和驚喜之旅!再見!　　素。因此,把這些變化看在眼里的油麻地小學校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了!”　　出示PPT33(齊讀一遍)　　曹文軒說：“少年時就有一種對待痛苦的風度，長大后才有可能是一個強者。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經就讀的“油麻地小學”門口擺起了地攤。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅強了。明天，他還有無數(shù)個未知的前方在等著他?！薄芪能幧⑽摹肚胺健?齊讀)　　出示PPT29揭示主題孤獨之旅　　成長之旅(完成板書“成長”)　　出示PPT30作家曹文軒這樣說：有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元這一段孤獨的旅程成了小康康以后人生道路上寶貴的精神財富，想知道“明天的杜小康”又經歷了什么嗎?讓《草房子》來告訴你答案吧?！　∈前。笞骷野蜖栐苏f：苦難是人生的老師?！?女生讀描寫小康康的話，男生讀描寫父親的語言)　　出示PPT26杜勇敢、杜成熟，在黑板上用磁鐵粘小人像⑤杜成長)△賞析最后一句話——出示PPT27蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!句式上有什么特點(短句、感嘆句)，心情怎樣?激動、喜悅、語無倫次??叫幾個學生用當?shù)氐姆窖岳首x一下，效果超棒?！倍判】担骸岸判】低浟烁赣H，朝一股鴨子追去。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。請同學們找出剛到達蘆蕩(2027)，鴨群被刮散后(3738)杜小康父子的表現(xiàn)，特別是能表現(xiàn)父子之間關系的句子?！斑€是分頭去找!”、“還是分頭去找吧。　　這就是我們無比帥氣的小康康!頭上是如萬輛戰(zhàn)車般滾動的雷聲，耳畔是呼呼的風聲，身上還砸著歇斯底里般的雨點，臉上和腳上已傷痕累累，可他依然義無反顧地沖進暴風雨中——記得有這么一句話：真的勇士，敢于直面慘淡的人生(魯迅)　　小康康變成了一個