國風秦風黃鳥教學課件(參考版)
2024-12-06 00:49本頁面
【正文】 。陳世家》也載及。《小序》說：“刺靈公也。此外，《陳風國人哀之，為之賦《黃鳥》?！薄蹲髠鼽S鳥》?！痹娭杏小褒R侯之子，衛(wèi)侯之妻，東宮之妹”句，可證《小序》之說是可信的?！薄蹲髠鞔T人》也是東周初期作品。朱熹《詩集傳》引“或說”，認為平王即平王宜臼，齊侯即襄公諸兒，可見此詩作年。何彼穠矣》。此詩當是《國風》中最早的作品?！缎⌒颉氛f：“美周公也，周大夫以惡四國焉?！ ∥髦艹醯淖髌酚小夺亠L另外王力《詩經韻讀》認為各章第三句“子”與第五、六句“止”亦是韻腳?！ 〈嗽婋m是重章結構，押韻卻有變化，首章一、二、四、七句用韻?！皞备潜礋o語，無以復加。然而從山顛望去，所見最顯眼的就是蕨和薇的嫩苗，詩人無聊之極，隨手無心采著?！ 〉诙?、三章雖是重疊，與第一章相比，不僅轉換了時空，拓寬了內容，情感也有發(fā)展。方玉潤說：“本說‘未見’，卻想及既見情景，此透過一層法。這里以“既見”、“既覯”與“未見”相對照，情感變化鮮明，歡愉之情可掬。降，下的意思，指精神得到安慰，一切愁苦不安皆已消失。覯，《易》曰：“男女覯精，萬物化生。詩云，“亦既見之，亦既覯之，我心則降?！氨涨镏疄闅庖病?，秋景最易勾起離情別緒，怎奈得還有那秋蟲和鳴相隨的撩撥，詩人埋在心底的相思之情一下子被觸動了，激起了心中無限的愁思：“未見君子，憂心忡忡?！ ∈渍聦⑺紜D置于秋天的背景下，頭兩句以草蟲鳴叫、阜螽相隨蹦跳起興，這是她耳聞目睹的，說是賦亦無不可。第一章寫思婦秋天懷人的情景，第二、三章分別敘寫來年春天、夏天懷人的情景。卷耳》一樣，也有想象的意境。 夷：平，此指心情平靜。)：通“悅”，高興。)惙：憂，愁苦的樣子。 蕨：野菜名，初生無葉時可食。登?！ ≮?zh236?！ 〗?xi225?！ ∮M(g242。既：已經?！ ♀?chōng)忡：猶沖沖，形容心緒不安。阜(f249?！ ≮?t236?！ 〔菹x：一種能叫的蝗蟲，蟈蟈兒。沒有見到那君子，我很悲傷真煩惱。如果我已見著他，如果我已偎著他，我的心中多喜悅。 登上高高南山頭，采摘鮮嫩蕨菜葉。沒有見到那君子，我心憂愁又焦躁。亦既見止，亦既覯止，我心則夷?！ ≮毂四仙剑圆善滢?。未見君子，憂心惙惙。亦既見止，亦既覯止，我心則降。黃鳥》教學課件5 先秦：佚名 喓喓草蟲，趯趯阜螽?！ 秶L因此在批評實踐中也不易區(qū)分。山有樞》，起句“山有樞，隰有榆”同下面的內容沒有任何意義關聯，其作用只在起韻?！ ?，則往往只是起到起韻的作用。如《關雎》的起興句“關關雎鳩，在河之洲”，以此伏彼起的水鳥的和鳴，比喻青年男女的求偶。 ，就是起興或發(fā)端，一般處在一首詩或一章詩的開頭位置?！ ?，如《魏風 ，是《詩經》中用比最常見的一種情形，如《衛(wèi)風 ，社會政治詩、情愛詩中的大多數都是如此。又如：《溱洧》以春日為背景，繼而特寫一對戀人相約游玩的對話，最后又轉向青年男女踏春游戲熱鬧場面的描寫?！ 。纾捍蟛糠帧俄灐吩?，《大雅》中的史詩，《小雅》中的宴飲詩，以及《國風》中的《七月》、《氓》等等，往往在敘事中熔鑄著情感，“敘物以言情”。 《詩經》中運用最多的表現手法。 賦、比、興與風、雅、頌合稱為“六詩”或“六義”。②雙聲疊韻的聯綿詞和疊字的大量運用，增加了詩歌的韻律美，細膩地傳達出詩人曲折細微的情感和物象的活潑情狀?！ ?。”這種不拘四言、長短自如的句式，有濃厚的民歌風味。這類詩在《詩經》中也有一定數量。《詩經》中這類同義復沓的重章之歌較多，其回環(huán)往復的詠唱，加強了抒情效果。所謂重章，并不是把完全相同的字句再羅列一遍，而是改變或替換一些字詞后的復唱。 (三)形式和語言方面的幾個特點。如《唐風如《關雎》的起興句“關關雎鳩，在河之洲”，以此伏彼起的水鳥的和鳴，比喻青年男女的求偶?！ ?，就是起興或發(fā)端，一般處在一首詩或一章詩的開頭位置。如《魏風是《詩經》中用比最常見的一種情形，如《衛(wèi)風③直言其志和直抒胸臆，社會政治詩、情愛詩的大多數都是如此。①直接敘事的如：《七月》?！ 对娊洝分羞\用最多的表現手法。如《七月》敘述農夫一年四季辛勤繁忙的勞作，內里卻涌動著一股濃郁的不平之氣。黃鳥》抒發(fā)民眾對秦穆公殉葬車氏三子的憤慨，反復詠唱：“彼蒼者天!殲我良人”。抒發(fā)男女愛情坦言以陳，毫無掩飾。表達相思，就直說“求之不得，寤寐思服。比如社會政治詩，作者往往是從自己的視角出發(fā)，去感受生活、表達愛憎。《詩經》305篇，基本是抒情詩和敘事詩，而以抒情詩占多數，真實率直的抒情，和情感化的敘事，是《詩經》在藝術表現上的一個重要特點?！ 【C合運用：(綜合簡述題) 一、論述《詩經》的主要文學成就。②雙聲疊韻的聯綿詞和疊字的大量運用，如：“窈窕”、“參
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