但愿人長(zhǎng)久教學(xué)課件(參考版)
2024-12-06 00:40本頁面
【正文】 四、板書設(shè)計(jì) 。你知道是哪兩句嗎? 在哪些情況下，我們可以對(duì)他們說：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”? ——中秋月圓之際，還有許多人因?yàn)楣ぷ鞯仍蚱此l(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚時(shí)?！ ?在交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，嘗試配樂朗讀) (四)課堂總結(jié) 分享自己的收獲?！ ?1)作者后來卻改變了想法，讀讀課文第 五、六自然段中作者的想法，說說你對(duì)蘇軾的想法是怎么理解的? (2)組織交流 引導(dǎo)學(xué)生找找文中的幾組反義詞，體會(huì)“十全十美”的意思?！ ‰m然面對(duì)同一輪圓月，可我們卻天各一方，彼此分離。(看著這輪皎潔的圊月，自己卻沒有辦法和弟弟相聚，一種無奈和惆悵之情油然而生。月亮漸漸西沉，在深深的思念之中，抬頭看著這明月，作者又滋生出另一種情緒?有感情地朗讀課文，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)文章內(nèi)涵?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)第4自然段，感悟“埋怨”。并引入王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 (2)家家戶戶熱鬧非凡，觸景生情?！ ?7)組織學(xué)生默讀課文，并根據(jù)板書，連起來說說課文主要講了什么? (三)精度感悟 指導(dǎo)讀 3自然段，感悟“思念”。(板書：埋怨) (5)蘇軾轉(zhuǎn)念又想??指名讀第5自然段，并通過討論了解蘇軾的情感變化。(板書：思念) (3)中秋之夜，蘇軾為何會(huì)如此思念弟弟呢?指名讀第3自然段，并討論本節(jié)的主要內(nèi)容?！ W(xué)生默讀課文，組織討論每自然段主要內(nèi)容?！ ≌n件出示生字詞?！ ?二)初讀感知 教師范讀課文。今天，我們就來了解這首詞作，以及它的創(chuàng)作過程。 三、教學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入 看美圖，欣賞歌曲《但愿人長(zhǎng)久》?！ 《⒔虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟蘇軾“寬慰”的心情和他豁達(dá)開朗、積極樂觀的人生態(tài)度?！ 「叱雠c方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 6自然段，理解含義深刻的句子。板書設(shè)計(jì)： 但愿人長(zhǎng)久 心緒不寧：思念弟弟重親情埋怨：月圓人不圓 寬慰：真情留人間通情達(dá)理 《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)課件5 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：掌握本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。 ?、萦懈星榈睦首x第 五、六自然段，體會(huì)作者寬慰的情感?！ 、蹖W(xué)生讀后交流，指名點(diǎn)評(píng)，相互補(bǔ)充?！ ?2)學(xué)習(xí)第 五、六自然段。) (1)學(xué)習(xí)第四自然段 ?、賻煟禾K老先生，您在遙遠(yuǎn)的他想思念弟弟，每逢佳節(jié)倍思親，這點(diǎn)我很理解，可您又在“埋怨”誰呀? ?、谥该f一說，全班跟著一起埋怨起來。) ，學(xué)習(xí)4—6自然段。②還可以用那些詞來形容兄弟倆的感情深?(形影不離、非同一般??) (3).指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。師相機(jī)引導(dǎo)：心緒不寧是什么意思?你能用心緒不寧說話嗎?還能用那些詞來形容此時(shí)相機(jī)引導(dǎo)：此刻蘇軾的心情?(思緒萬千、愁腸百結(jié)??) 生4：我讀懂了蘇軾和弟弟蘇轍手足情深。 生2：我讀懂了在中秋之夜，萬家團(tuán)圓，品嘗月餅，欣賞明月，可高興了。教法學(xué)法：合作交流 教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課 (月亮)，看到圓圓的月亮，你想到了什么?(大玉盤、大銀鏡、團(tuán)圓??)古代文人都喜歡以月亮為題材寫出許多優(yōu)秀的詩篇，你能說幾句嗎? ，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇與月亮有關(guān)的文章(板題:但愿人長(zhǎng)久) ，說說你最想了解什么?(學(xué)生自主交流：①這句詩是誰寫的?出自哪首詞?②蘇軾是在什么樣的情況下，懷 著怎樣的心情寫這首詞的?③文中的詞該怎樣理解，表達(dá)了詩人怎樣思想感情?) ，學(xué)習(xí)新課 —3自然段?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn): 品讀感悟課文，體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。 作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 心緒不寧 埋怨}重親情 轉(zhuǎn)念 寬慰}通情達(dá)理 《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)課件4 教學(xué)目標(biāo)： 品讀感悟課文，體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義?！ 】偨Y(jié)課文內(nèi)容 本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過?！ ±斫狻暗溉碎L(zhǎng)久，千里共蟬娟”?！ 〖?xì)讀5，6自然兩段 想到這而，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來。 三、教學(xué)步驟及過程 繼續(xù)細(xì)讀課文 自由讀課文 指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮 蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓?！ ?范讀課文 三、細(xì)讀課文 1細(xì)讀13自然段 理解“朝庭“：密洲”兩個(gè)詞語 2學(xué)習(xí)第二自然段 自由讀課文 看圖理解詞語“皓月當(dāng)空”，“萬里無云”，想象家人團(tuán)聚，品嘗瓜果，觀賞明月“心緒不寧”是什么意思 3學(xué)習(xí)第三自然段 蘇拭為什么思念弟弟 “手足情深”是什么意思 “形影不離”呢? 4指導(dǎo)朗讀 作業(yè)布置：抄寫詞語 版書設(shè)計(jì) 心緒不寧形影不離 第二課時(shí) 一、教學(xué)要求 理解文章中含義深刻的句子 體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟的含義。 (2)板書課題 二、初讀課文 1自讀課文 1)出示自讀要求 自由練讀生字表上的生字 2)劃出課文中帶有生字的詞語 3)力求讀順句子，讀通全文 4)、學(xué)生練讀全文 5)、抽讀卡片 6)讀準(zhǔn)字音 7)理解詞語 皓月：明亮的月亮?！ ?1
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