二泉映月優(yōu)秀說課稿(參考版)
2024-12-06 00:39本頁面
【正文】 以上是我對本課的粗淺認(rèn)識，請各位老師批評指正，多加指點(diǎn)！謝謝！ 。反思這堂課，我感覺有以下幾點(diǎn)不足： 朗讀指導(dǎo)的不到位 有些地方?jīng)]有點(diǎn)撥到點(diǎn)上?！耙馕募骖櫋辈拍荏w現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一?！ ∥蚁雽@名偉大的藝術(shù)家說： 設(shè)計意圖：新課標(biāo)提出，讀寫相結(jié)合，通過以讀帶寫，以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到發(fā)展，寫作能力得到提高?！ ∷?、拓展延伸，讀寫結(jié)合 在《憶民間藝術(shù)家華彥鈞》一詩中曾這樣寫到： 朝霞相伴夕陽斜，胡琴盲杖乞天涯。接著就是帶著感悟來讀好，讀中感悟，悟后再讀，在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂曲，融入了阿炳的內(nèi)心。這一部分環(huán)節(jié)本著“以讀代講、讀中感悟、小組合作探究”的方法，學(xué)生從讀懂到讀好。 我通過朗讀第五自然段，用橫線畫出描寫琴聲變化的詞句，用波浪線畫出描寫表現(xiàn)情懷的句子?！ ∪?、精讀感悟，感同身受 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完成以下兩個問題： 通過讀課文，我能思考：阿炳經(jīng)歷了哪些生活上的苦難？哪些地方又體現(xiàn)了阿炳對音樂的喜愛。 設(shè)計意圖：提高了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！ W(xué)法：讀中感悟，采用多種形式，多個層次的朗讀，并加入“聽、思、議、寫”多種語言實(shí)踐的訓(xùn)練。播放音樂，教師語言渲染，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)“美、真”的情境。所以，在教學(xué)中，我采用以下教法和學(xué)法。其中重點(diǎn)難點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程和這首名曲的豐富內(nèi)涵?！ ∥迥昙墝W(xué)生對課文有整體把握的能力，能通過品讀關(guān)鍵句段理解文章內(nèi)容，并能表達(dá)獨(dú)特的閱讀感悟?！ ∑?、說板書設(shè)計 《二泉映月》優(yōu)秀說課稿3大家下午好，閑暇之余，大家一定非常喜歡聽音樂，下面先請大家和我一起欣賞一段曲子(播放課件），想必大家的心情都為這首曲子的悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷所觸動，這首曲子就是今天我要說課的題目，來自冀教版五年級上冊第二單元的《二泉映月》。 這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂實(shí)踐活動中來，通過與不同學(xué)科知識的綜合，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受?！ ⊥ㄟ^這樣的設(shè)計，學(xué)生可以層層深入地掌握新知，同時主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地了解樂曲本身及其深刻內(nèi)涵。第二主題與第一主題對比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現(xiàn)了作者對舊社會的控訴，也體現(xiàn)了他不甘屈服的個性。我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充：第一樂段有兩個主題部分，其中3～10小節(jié)為主題的第一部分，11～22小節(jié)為主題的第二部分(b)。二胡以輕微的聲音，低沉含蓄內(nèi)在的音色，把聽眾引入到音樂所描寫的意境中。當(dāng)聽到引子的時候，提問學(xué)生樂曲的情緒有什么樣的特點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié) 分段欣賞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。共同總結(jié)出樂曲的情緒是憂傷的、哀愁的。學(xué)生了解的并不是很深，我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充并簡單的介紹民族音樂家華彥鈞的生平，并給予鼓勵性的評價。 第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié) 初步感知是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。從而引入新課《二泉映月》。下面，我將分別來
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1