【正文】 　　 ?！　√嵝延變寒嫵鲎约何骞俚奶攸c(diǎn)。　　五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。　　蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)走動(dòng)?！　∫龑?dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說(shuō)出理由?！　∷麄儍蓚€(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？　　他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？　　他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？　　除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）　　做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。　　引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。　　白紙、勾線筆。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供?！　⊥ㄟ^(guò)傾聽來(lái)辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)線條勾畫欣賞合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過(guò)做一做、畫一畫、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè)。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”?！　〗處熜〗Y(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。（想一想還有那些地方可以比）　　現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）　　小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方?！　。?）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）　　師：我看見你們比的真開心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？　　師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？　　小結(jié)：原來(lái)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征，都是不一樣?！　′亯|：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛?！　煟簝蓚€(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。　　二、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）　　請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？　?。?）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣?！　。ǔ鍪緢D片）　　師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）　　師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)？小瓢蟲，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)？（瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）　　師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）　　生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)?！　》e極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法?！　榱藦浹a(bǔ)在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。因此，部分幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。接著，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄?！　』顒?dòng)一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。　　與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。　　家園互動(dòng)　　與孩子一起商量制作”了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長(zhǎng)?！　∽灾苹ōh(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。　　日常生活　　散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別?！　?chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題?！　〔贾谩伴W亮的星空”花絮照片，布置照片展。設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名?！　、蔡峁?shù)學(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1～6?！　、程峁┘埌?、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具?！　∶拦^(qū)：　?、碧峁┯∧?、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨(dú)特性，并進(jìn)行指紋畫?！　√峁┎蕩?、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺(tái)，幼兒才藝展示?！　^(qū)域活動(dòng)　　語(yǔ)言區(qū)：　?、碧峁┯變河脮椭概?，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”　?、蔡峁┤嗝肿挚?，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字或提供紙筆練習(xí)寫自己的名字?！　√峁└鞣N彩紙、壓花機(jī)、油畫棒、剪刀、膠水等材料。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式)，設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號(hào)碼牌，提醒病人按照號(hào)碼順序等待就診?！　§n靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報(bào)紙等各種寬窄、長(zhǎng)短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來(lái)回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型?！　≈饕獙W(xué)習(xí)活動(dòng)第(一)周　　語(yǔ)言：我的家(談話)　　美術(shù)：我很特別(頭像畫)　　音樂(lè)：把我的名字唱出來(lái)(歌唱)　　科學(xué)：不一樣的我　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(二)周　　語(yǔ)言：不一樣的舞姿(繪本)　　語(yǔ)言：我會(huì)編謎語(yǔ)(謎語(yǔ)欣賞)　　音樂(lè)：扮一個(gè)有趣的我(韻律)　　科學(xué)：我的身體朋友(建構(gòu))　　健康：我能夠　　數(shù)學(xué)：我喜歡的吉祥物　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(三)周　　語(yǔ)言：我，喜歡我自己(故事)　　語(yǔ)言：我是誰(shuí)(兒歌)　　社會(huì)：我是主角才藝秀　　美術(shù)：上學(xué)路上(蠟筆畫)　　音樂(lè)：不認(rèn)輸?shù)男』疖?歌唱)　　科學(xué)：有趣的檢查(建構(gòu))　　健康：健康日(心理)　　數(shù)學(xué)：踩高蹺　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(四)周　　社會(huì)：整理小書包　　美術(shù)：有趣的面具(手工)　　音樂(lè)：化妝舞會(huì)(集體舞)　　主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(五)周　　美術(shù)：名字創(chuàng)意畫(線描)　　音樂(lè)：金蛇狂舞(欣賞)　　科學(xué)：大家來(lái)種樹　　健康：雷響時(shí)我不出去　　創(chuàng)造性游戲　　重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家　　情節(jié)開展及指導(dǎo)：　　妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個(gè)特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。　　感受節(jié)日氛圍，體驗(yàn)節(jié)日所帶來(lái)的快樂(lè)?！　　　∮凶晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平?！　L試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、參觀超市　　幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物　　參觀超市貨物的分類　　二、交代任務(wù)　　用手中的3元錢在超市買1”2樣?xùn)|西　　三、記錄自己用錢的情況　　四、小鬼購(gòu)物　　教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處　　引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系，取得配合?！　±斫庳浳飪r(jià)格的表示方法?！　…h(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)保質(zhì)期　　怎么知道它是過(guò)期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？　　怎樣來(lái)看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？　　拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？　　小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式　　環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期　　幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)?！　〗?jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：　　為什么把這些東西挑出來(lái)？從哪找到保質(zhì)期的？　　保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方？　　師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。　　案例分析（三）　　案例實(shí)錄：　　主題活動(dòng)：小小食品檢驗(yàn)員　　活動(dòng)要求：　　形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)　　尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識(shí)，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng)，此時(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。但活動(dòng)中，如：