【正文】 　　 。人們在搞經(jīng)濟建設時，既要考慮經(jīng)濟效益，也要注重環(huán)境保護，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路?！　〗處熜〗Y(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻它的一切，卻得不到應有的保護，并且遭到嚴重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。　　，以滿足當?shù)亟?jīng)濟建設和人民生活需要。各國制定有關政策，鼓勵人們植樹造林擴大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災。當前森林資源面臨的嚴峻問題，以及森林破壞帶來的嚴重后果，并使學生認識到保護森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護森林資源的自覺性?！　⊥ㄟ^小品，使學生認識到：森林慷慨地向人類貢獻著它的一切。許多野生動物喪失理想的棲息地，導致一些動物的滅絕。熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)?！　★@示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布)：　　教師提問：世界森林主要有哪幾種類型?　　學生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主?！　∧敲?，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面，我們就來看一看森林資源的分布。　　結(jié)論：護坡林帶使水土留在坡上，清水長流?！　〗處熖釂枺簭搅髦心嗌硿p少的原因是什么?　　學生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。同時，風中的沙塵因風速降低而沉落。沙塵的多少受風力大小的制約。因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”?！　∩值沫h(huán)境效益(板書)：　　通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學生填圖?！　≈v授新課：播放有關森林的紀錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?　　一、森林的作用(板書)　　森林的經(jīng)濟效益(板書)：由于學生有大量的感性認識，可直接通過提問。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林?！　〗叹撸憾嗝襟w教學(漫畫、圖片、資料、實例)　　教學方法：運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學生思考，調(diào)動學生思維。　　教學重點：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴重生態(tài)問題。能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)。　　本節(jié)課的學習對于學生有一定難度，其中涉及一些物理知識，因此教師的講授較為重要，雖然本課教師的講授較為突出，但學生不應該是被動的接受，教師在教學過程中應設計一些由淺入深的問題，并借助計算機動畫演示手段，引導學生積極主動的獲取知識，另外在教學中應注意運用教材提供的閱讀材料及相關圖像，引導學生運用所學知識分析使問題，使學生感到學有所用，并能夠引起學生的興趣?！　?板書)——形成風的直接原因　　　　(學生閱讀教材關于“二力平衡的風向”示意圖或教師展示二力平衡的動畫過程)教師講解二力達到平衡的過程中，風向如何偏轉(zhuǎn)，當二力平衡時，風向的特點，并向?qū)W生說明，在實際的大氣運動中，這種風向只在高空，不考慮摩擦力的情況下才可能出現(xiàn)，而在近地面，必須考慮摩擦力的影響，因此風向是在三力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力達到平衡后才可能穩(wěn)定?！　?板書)一、熱力環(huán)流　　——地面冷熱不均　　——大氣運動最簡單的形式　　二、大氣的水平運動——風　　(學生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖)引導學生閱讀此圖了解水平氣壓梯度力的含義以及繪制的方法。大氣垂直運動的結(jié)果是什么?→導致大氣密度發(fā)生變化，在同一水平面上出現(xiàn)氣壓高低不同→空氣水平運動，從而形成環(huán)流。②大氣運動的基本形式　　多媒體資料庫　　(引課)地球表面各緯度獲太陽輻射多少有何不同?總結(jié)太陽輻射隨緯度變化的規(guī)律。熱力環(huán)流在實際生活中是存在的，教材提供了一段閱讀材料，教師應該充分利用這一段閱讀材料引導學生分析為什么在城市與郊區(qū)會出現(xiàn)熱力環(huán)流現(xiàn)象，使學生能夠做到理論聯(lián)系實際，切實感受到大氣運動與人類生產(chǎn)和生活是密切相關的。在引言部分，引導學生進行知識的遷移，總結(jié)學過的太陽輻射在各緯度分布的特點，由各緯度冷熱不均引導學生分析大氣的運動特點。同一水平面氣壓高低出現(xiàn)差異，就會產(chǎn)生空氣的水平運動，這就是風。本節(jié)課教學注意指導學生繪制示意圖的方法，訓練學生繪圖的基本技能，培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。當空氣開始運動后，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，如果只受到兩個力的影響，二力平衡風向如何表示，這部分內(nèi)容注意引導學生閱讀教材提供的圖像資料，如能夠提供學生動畫演示有助于學生理解地轉(zhuǎn)偏向力如何逐步影響水平氣壓梯度力最終達到二力平衡，使風向達到穩(wěn)定。三力平衡的過程比較復雜，不必讓學生了解，學生只要知道結(jié)論即可。空氣一旦運動起來，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球右偏，南半球左偏，地轉(zhuǎn)偏向力只影響空氣運動的方向而不影響空氣運動的速度，當這兩個力達到平衡時風向與等壓線平行，如果在北半球，背風而立低壓在左，高壓在右，這個運動的過程，教材中用一幅圖像加以表示?！　〗虒W建議　　關于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動的教學分析　　教材中“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風向圖”是訓練學生閱讀地圖的基本技能，也是訓練學生將所學的理論知識與實際應用密切聯(lián)系的很好途徑，教師不能忽視這一教育功能，應該充分利用此圖達到訓練的目的，另外本課教材中的閱讀材料能夠使學生更加了解大氣運動與人類生產(chǎn)和生活息息相關的部分，因此也應該引起教師的重視，不能放任學生自由閱讀，潦草而過。在學習大氣運動基本原理的過程中，培養(yǎng)學生判讀原理圖和示意圖的能力，訓練學生繪制簡單原理示意圖的基本技能?！　“鍟O計　　2021湘教版八年級地理教案4　　教學目標　　通過學習使學生明確產(chǎn)生大氣運動的根本原因。讓學生樹立海陸不斷運動變化的科學觀點?！　〈鬄臒o情，人間有愛。　　(三)課堂總結(jié)　　學生自主小結(jié)質(zhì)疑?！　⊥ㄟ^汶川地震的圖片資料，感染學生，激發(fā)探究的欲望，體驗地理知識的價值性，學習對生活