20xx小學(xué)語文教師任職工作總結(jié)精選5篇(參考版)
2024-12-05 22:53本頁面
【正文】 2021小學(xué)語文教師任職工作總結(jié)精選5篇 ?！ ⊥ㄟ^以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)?！ ￡P(guān)心學(xué)生身體健康，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 發(fā)揮”小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。所以在工作中我一直遵循”嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。 因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。最后做到”理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。首先做到”真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在”演戲”。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。所以，一年來，我一直注重從思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素?！ 。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行“一幫一”工程。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮?！ ≡诮虒W(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。 在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點?！ ∽⒅卣n堂教學(xué)效果。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極鉆研我校提出的“學(xué)做教合一”教學(xué)新模式，充分向大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： ?。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 備課深入細(xì)致。盡全力快速融入我們這個大集體，做一名合格的育才人?？晌也]有氣餒，而是時刻告訴自己，向大家學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！ 淖哌M(jìn)我們育才的第一天起，我就感到了我們育才的教學(xué)生活是那樣的充實，教學(xué)節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學(xué)效率是那樣的高效。過去的一學(xué)期，留給了我許多快樂，更帶給了我諸多收獲。以后還將繼續(xù)努力，爭取做到更好。深得家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評?！ ∪?、積極開展各種學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，聽課者必須有聽課、評課記錄及課堂評價表。 青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。還對老師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了檢查，對其中存在的問題給予糾正，工作總結(jié)《大橋小學(xué)語文教研組工作總結(jié)》。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了各項工作，及時做好了檢查、督促、考核工作?！比齻€轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各科的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各科的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；”三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到”教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 時間過得真快，一轉(zhuǎn)
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