20xx學(xué)校校本研修工作總結(jié)(參考版)
2024-12-05 22:08本頁(yè)面
【正文】 四、今后努力的方向 在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略?！ ⌒抡n程理念研修?！ ∪?、研修內(nèi)容豐富多彩 加強(qiáng)師德培養(yǎng)?！ ?2)自主學(xué)習(xí)模式。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益?！ ?1 )開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！ 、圻\(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。 二、詳細(xì)目標(biāo)： 業(yè)務(wù)素質(zhì)方面 ?、儇S富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。合作性，即校內(nèi)外的合作與交流。針對(duì)性，即按需施訓(xùn)。研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口。 對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐?！ ∪?、問(wèn)題與思考 在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展。 由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。除了師徒結(jié)對(duì)工程，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。 實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“讀寫結(jié)合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)?！ ⊥菩兄黝}式研修，提高研修實(shí)效。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展?！ ‖F(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)?！ 〗逃蒲信嘤?xùn)。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。做
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