高三英語教師下學(xué)期教學(xué)計劃20xx(參考版)
2024-12-05 02:21本頁面
【正文】 評講試卷要突出重點，解決學(xué)生存在的問題。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項訓(xùn)練為主。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況，敦促學(xué)生做好語言積累，為口語測試和寫作做準(zhǔn)備。否則，失去了時間意義，效果就不大了。寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求： (1)繁簡適度 (2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu) (3)層次分明，承上啟下 (4)細(xì)讀提示，寫全要點 (5)書面干凈、整齊、規(guī)范。我們利用《國標(biāo)英語》和英語周報上的聽力材料對學(xué)生聽力進(jìn)行集中訓(xùn)練。 (3)要帶著問題去聽。在聽的過程中，加強(qiáng)對聽力的指導(dǎo)： (1)先研究聽力材料，預(yù)測聽力內(nèi)容?！ ￠喿x材料有一定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實戰(zhàn)。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。同時在教學(xué)過程中,精選泛讀材料,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。 二、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合 高三不同于高一、高二年級，在學(xué)生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學(xué)舊知識的歸納復(fù)習(xí)。大家討論教材的重點難點，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實和完善?！ 「咧杏⒄Z教師學(xué)期教學(xué)工作計劃7 一、保質(zhì)保量做好集體備課 要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已?！ ×路荩骸 〗M織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作?！ ∥逶路荩骸 〗M織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作?！ ∷脑路荩骸 〗M織好高三英語口語測試?！ 「咭挥⒄Z教學(xué)研討活動。 三、具體安排 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單?！ 〗M織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。 ，提升教科研研究水平。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”?！ 〗M織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。在所有試題必須嚴(yán)格篩選和打造。務(wù)必精心選題，反復(fù)推敲。要隨機(jī)應(yīng)變，相互照應(yīng)，相互溝通。單選需結(jié)合本單元的知識語言點，綜合能力題的難易度和高考接近?！ ≌n堂教學(xué)時講清重點，難點，疑點，堅持“學(xué)生主體”的原則，提高課堂教學(xué)的實效性?！ 〖w備課務(wù)必認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必考慮方法、重點、進(jìn)度和實效?！ ≌f明： 高三上學(xué)期主要完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)模塊910，要步步為營，扎扎實實。具體分工，待年級組教學(xué)處確定?！ 〖訌?qiáng)組內(nèi)聽課，同組間老師相互聽課，相互取長補(bǔ)短
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