高三數學老師工作計劃(參考版)
2024-12-05 01:45本頁面
【正文】 高三數學老師工作計劃 。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發(fā)現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。我們還要充分發(fā)揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師?！ 〖訌姵Ｒ?guī)教學的研究和管理。 加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。二是量和內容的整合。 不能因為是復習階段而滿堂灌，惟恐學生吃不飽，欲速則不達。通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)?！ 〉诙?第二學期)專題復習與綜合考試相結合。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。 第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階?！ 〖訌姂囆睦韺ｎ}講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。 要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售。在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的一包到底的教師形象。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式一言堂，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器?！ o論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦?！ ∥?、具體復習措施 研究高考信息，關注考試動向。②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容。②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發(fā)生的概率。理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用。|xa|+|xb|c. 文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及理解不等式|a||b||a+b||a|+|b|的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖. 理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率。 ③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|c。(log ax) = logae (a0且a1) ?。骸 、僭黾恿丝挛鞑坏仁?、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題。(e )= e 。( )=nx ,nN+?！ 、诿鞔_了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次。 ⑤提出了了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求?！ 、厶嵘藢敌谓Y合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質?！ ∷?、考查內容與要求的具體變化 1. 函數 主要變化有： ?、?加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實
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