語文教師考核個人工作總結(jié)(參考版)
2024-12-04 22:54本頁面
【正文】 。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地?！ ∪⒆⒅卣n內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學(xué)領(lǐng)域 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵?！ 《?、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來 語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?！ ∑浯危号囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。 “興趣是的老師”。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在
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