英語科任教師家長會(huì)發(fā)言稿(參考版)
2024-12-04 22:52本頁面
【正文】 英語科任教師家長會(huì)發(fā)言稿 。熟能生巧，尤其對(duì)小學(xué)生來說效果是很明顯的?！ ∵m當(dāng)給孩子一些壓力。去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句。鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語。(舉例)實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語的能力。還有，孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽課的效率，對(duì)英語學(xué)科的興趣等等，家長的重視和督促同樣是不可忽略 配合孩子學(xué)習(xí)的方法 向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。督促孩子上課聽老師講評(píng)練習(xí)題或試卷的時(shí)候，有錯(cuò)誤的地方要及時(shí)更正，課后要多復(fù)習(xí)，這樣就可以有效避免再犯同樣的錯(cuò)誤，試卷需要家長簽字。 看孩子的試卷，不是光看看分?jǐn)?shù)就完了，,或者不能一問了之?！ ∫皇强梢钥闯龊⒆由险n是否認(rèn)真聽了，記錄了。在課堂上默寫的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，正確率高，體驗(yàn)到成功的快樂，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)英語的信心。這樣才符合人的遺忘規(guī)律?！ ∧瑢憜卧~，詞組不是默寫完就算，一定要讓孩子對(duì)著書 檢查一遍，把錯(cuò)的改正再背熟，才能起到默寫的效果。每天的作業(yè)老師指出的錯(cuò)誤及時(shí)改正了嗎?每天的作業(yè)都需要家長簽名。讀，讀了幾遍?是不是跟錄音機(jī)讀的。在家這么一抓，學(xué)校再來一抓，他沒有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。簽字的目的不是為了簽字而簽字，而是檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。 平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測驗(yàn)情況。家長要有一顆平常心，不要對(duì)孩子說一些你是家中希望，一定要考上重點(diǎn)或考砸了，爸媽臉往哪兒擱之類的話，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！ 〔还芎⒆咏邮芷渌R(shí)的能力如何，在英語學(xué)科方面，千萬不能隨意的打擊。高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，以理解、運(yùn)用為重，書本只是媒介，是知識(shí)的載體，學(xué)生的英語思維也是從這階段開始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他們將來的學(xué)習(xí)，沒有好的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)前景確實(shí)不容樂觀。所以，學(xué)生的理解能力、運(yùn)用能力顯得尤為重要。單詞如此，句型、語法等知識(shí)也是如此，所以，到了高年級(jí)光要求學(xué)生能夠朗讀、默寫等已不符合高年級(jí)英語學(xué)習(xí)的需要了?！ ∥蚁敫议L們重點(diǎn)說說用實(shí)際行動(dòng)，真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。要求背誦的課文，有的學(xué)生連讀都不讀，更談不上背得出來?！ ￠_學(xué)時(shí)我感覺孩子學(xué)習(xí)勁頭還是很足，大多數(shù)孩子上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，還有一些孩子學(xué)習(xí)很踏實(shí)很用心，絕大部分學(xué)生都能完成作業(yè)，但是作業(yè)完成質(zhì)量高得不多。第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不能主動(dòng)完成，經(jīng)常不寫作業(yè)，即使寫了，但是書寫潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。整個(gè)班級(jí)學(xué)生大約分成三類：、
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