英語科任教師家長會發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 時調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。要求背誦的課文，有的學(xué)生連讀都不讀，更談不上背得出來。高年級的英語學(xué)習(xí)，以理解、運用為重，書本只是媒介，是知識的載體，學(xué)生的英語思維也是從這階段開始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他們將來的學(xué)習(xí)，沒有好的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)前景確實不容樂觀。簽字的目的不是為了簽字而簽字，而是檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量?！ ∧瑢憜卧~，詞組不是默寫完就算，一定要讓孩子對著書 檢查一遍，把錯的改正再背熟，才能起到默寫的效果。 看孩子的試卷，不是光看看分?jǐn)?shù)就完了，,或者不能一問了之。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語。熟能生巧，尤其對小學(xué)生來說效果是很明顯的?！ ∵m當(dāng)給孩子一些壓力。(舉例)實踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運用外語的能力?！ ∫皇强梢钥闯龊⒆由险n是否認(rèn)真聽了，記錄了。每天的作業(yè)老師指出的錯誤及時改正了嗎?每天的作業(yè)都需要家長簽名?！ ∑綍r多了解孩子的作業(yè)和測驗情況。所以，學(xué)生的理解能力、運用能力顯得尤為重要?！ ￠_學(xué)時我感覺孩子學(xué)習(xí)勁頭還是很足，大多數(shù)孩子上課時能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，還有一些孩子學(xué)習(xí)很踏實很用心，絕大部分學(xué)生都能完成作業(yè)，但是作業(yè)完成質(zhì)量高得不多。我們應(yīng)該認(rèn)識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個階段。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的?！ ‘?dāng)家長拿到英語試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來越明顯。督促孩子上課聽老師講評練習(xí)題或試卷的時候，有錯誤的地方要及時更正，課后要多復(fù)習(xí)，這樣就可以有效避免再犯同樣的錯誤，還有，孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽課的效率，對英語學(xué)科的興趣等等，家長的重視和督促同樣是不可忽略。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高，一定要讓他重新做好?！ ∮械募议L也認(rèn)為，孩子能夠讀出課文并默寫出單詞句型，怎考試還不見效果?這完全是正常的現(xiàn)象。孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣，家長心里沒數(shù)。 整個班級學(xué)生大約分成三類： 第一類同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動，上課專心聽講，作業(yè)專注、書寫認(rèn)真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，也是小學(xué)與初中的接軌點，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。講評過的題，既不改正，也不做相應(yīng)的筆記?！ ∥蚁敫议L們重點說說用實際行動，真
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